从心出发让爱远行-陶行知“爱满天下”教育思想的实践与启示 论文

从心出发，让爱远行——陶行知“爱满天下”教育思想的实践与启示马婷摘要：经历着突发的新冠疫情，师生的身心变化显著。学生变得越来越难教，教师的心情也有些浮躁，教育面临了前所未有的危机。虽然时代在发展，但是陶行知的教学思想仍然具有重要的指导作用。本文将陶行知“爱满天下”教育思想在小学语文教学中灵活应用，针对“大胆放手一搏，允许学生犯错”、“用真心换真心，用爱浇灌学生”、“给个肯定的眼神，让学生实现价值”三大方面，通过联系具体实例讲述如何从“心”出发，让“爱”远行。关键词：爱满天下；犯错；关爱学生；实践一、大胆放手一搏，允许学生犯错在学校这个大环境中，教师们每天都会面对各类犯了错的学生，大道理讲了一遍又一遍，但是有些同学仍是左耳进右耳出。随着时间的流逝，教师们也渐渐会在教育犯错的学生的过程中失去了自己的耐心和爱心。于是，不仅学生害怕犯错，老师也开始在“提防”学生犯错：当学生站起来回答不出问题时，教师就直接让他坐下；当学生说话结结巴巴的时候，教师便立刻打断他，接着把话说下去；当公开课上看见平时淘气的学生积极举手想要展示自己时，教师会选择忽视他，避免课堂中出现不必要的“小插曲”……然而，这样有意识地减少学生犯错的次数，剥夺他们犯错的机会，对他们的成长就是“百利无一弊”了吗？当然不是！那我们应该怎么做呢？教师要能够容忍并鼓励学生犯错陶行知先生提出民主的教师必须具有宽容之心。既然我们选择了教师这个职业，就需要我们在面对学生的屡次犯错后，还能够忠于本心，以积极乐观的心态理解犯错的学生。当教师控制不住自己，想要对犯错的学生发火时，请先在心里默数十个数，让自己的心情先平静下来，然后再冷静分析问题，了解事情的真相。学生有时候的一些“难以理解”的行为，也必然事出有因。只有对症下药，教师才能够给予合适的指导。包容学生的一些错误，不仅仅是一名老师的人格修养，也是一名普普通通的成年人应该做的事情。学生是成长中的人，我们希望他们成长成一个什么样的人的同时，也需要我们先以身作则，容忍他们的错误，克制自己的情绪，不要因为生气而破坏了彼此的关系。简·尼尔森曾经说过这么一句话：“犯错是学习的好机会”。只有经历过犯错，学生才能够找到正确的方向；只有正确面对犯错，学生才能够在错误中有所收获；只有给予学生改正错误的机会，学生才能够在犯错后快速成长，避免再次犯同样的错误。明白了这些学生犯错的好处之后，教师要能够大胆放手一搏，允许学生犯错，鼓励他们犯错，让学生在犯错中以自信的姿态大步迈向未来的光明之路。教师要能够让学生在犯错后有所收获当学生犯错的时候，我们要能够及时指正，帮助他们及早意识到自己的错误，指出错误是为了学生能够取得更大的进步。一提班里的小轩同学，大家都直摇头，说他脾气暴躁，谁都不愿意跟他做同桌。一开始，我还不以为然，因为在我印象中他一直是那种尊重师长的好孩子，直到发生了这么一件事。有一次，班级里的女生来报告小轩同学带了玩具，我便把他找来，跟他谈了这件事，他当时认错态度不错，主动把玩具交了出来，怎料刚回教室，他便重重地踢了那名女生的桌子，还指着女同学的鼻子数落道：“都怪你爱打报告，我的‘如意金箍棒’都没了！”我知道后，便把他再次找来跟我谈一谈，谈话过程中他竟突然情绪崩溃大声痛哭了起来，直接冲我吼道：“女生都爱打小报告，我最讨厌你们女生了！”我见谈话进行不下去了，只好先让他平复好心情后再来找我。下课后，他来到我的跟前，我找了个板凳让他坐下，心平气和地问他当时怎么会有这样的过激行为。他说自己当时也不知道自己在想些什么，只是想到什么就说什么，想到什么就做什么了。很明显，这个孩子容易被情绪左右，沉浸在自己的世界中，不自觉地出于过度保护自己，而给他人造成了伤害。于是，我先跟他分析了他这种错误的言行可能带来的严重后果，告诉他“冲动是魔鬼”，接着引导他意识到自己的错误，教他要学会真诚地给别人道歉，弥补之前给他人造成的伤害。他找到了那名女生，态度诚恳的道了歉。然后，他又主动回到办公室，向我道了歉，说自己不应该对女生有偏见，她来打报告也是因为自己带了玩具，老师管教时更不应该顶嘴，以后不会再这样冲动了。通过这次郑重的道歉，小轩同学懂得了要控制住自己的情绪，“冲动是魔鬼”这几个字后来也深深地印在了他的脑海里，他在犯错后在老师的引导下自我反省，最终有所收获。二、用真心换真心，用爱浇灌学生陶行知先生曾经语重心长地教导我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的笑声里有爱迪生。”诚然，教师应该善于发现学生身上的闪光点，根据每个学生的特点，发现他们的个性，独家定制教育方法，去鼓励他们，去让他们坚信：你是独一无二的存在，你是很重要的人，有你真好。换种沟通方式这学期所教的班级里有一个女生由于家庭等多方面的原因，跟母亲关系很僵，不爱与人多沟通，之前甚至有过自残的行为。有一次，我发现她上课时一直在低头写些什么，近前一看，整整一页上用红笔密密麻麻的写满了三个字：抑郁症。我摸了摸她的头，瞬间哽咽了。我没有当场制止她，而是轻声在她耳边说了句：“下课后跟老师谈谈好吗？”因为她一开始不喜欢与别人说话，我便让她把自己内心的烦恼写下来，认真看完她写下的文字，再跟她进行这种特殊的聊天。但是，这样的交流方式需要消耗不少的时间和精力，学校大大小小的事务让我变得忙碌，而这种方式在短暂的时间里也没能奏效，我渐渐失去信心，就在我快要坚持不住的时候，我批改到了她的一篇作文：“因为没有带齐考试用的东西，所以我只能在那里着急，被旁边不认识的同学看到后，那个同学便主动把东西借给我用。那一瞬间，我真的很感谢那个同学，虽然只是一件普通的小事，但并不是每个人都这么善良。那个陌生的同学，谢谢你对我的帮助”。我再次哽咽了，这是多么善良而又敏感的孩子啊，不行，我得继续帮助她。我开始在课堂上经常关注她，当她集中精力听课时，便冲她微笑着、点点头。我鼓励她写出自己所见所感，并对她的作文及时点评，给予夸赞。也许是她感受到了我的真诚,于是慢慢地开口跟我说了很多心里话，那天我们聊了很久很久。自那以后，我经常利用课余时间找她谈心，询问她的近况，同时多跟学生家长进行沟通。多聊聊心里话长期以往，她也发生了很大的变化，不仅写作水平有了很大的提升，而且简直快从“闷葫芦”变成了“小话痨”。“老师，因为我来给你打小报告，然后那个女生被批评后就怪我，甚至让她的朋友都孤立我，他们凭什么这样说我啊，他们没有资格这样说我”，她嘟囔着向我倾诉心中的委屈。我微笑着：“老师也经历过这样矛盾的阶段，但是如果我们明知道他们做错了却不告诉自己的老师，他们就永远没办法改正自己的错误。于是，老师当时也选择了将真相告诉给自己的老师。当老师的同学在背后说我是‘间谍’的时候，我心中其实也很不是滋味。但是你要知道，你的诚实和坚守原则也是你身上最难能可贵的地方，可能正是因为你的优秀不被他们所接纳，所以他们选择孤立你。但是亲爱的孩子，请你记住，优秀往往伴随着孤独，当你触犯到一些人的利益时，也会有另外一些人的权益得以维护，孤军作战的你迟早有一天也会拥有众多志同道合的伙伴。”她听后若有所思地点了点头。现在，她还在班级里交到了新朋友，她又是那个爱笑的女孩了。当你用真心换真心的时候，当你用爱浇灌学生的时候，他们也会被慢慢感动，因为有了这份真心与爱，他们也会打开心扉，绽放希望之花。给个肯定的眼神，让学生实现价值每个人都渴望爱与被爱，每个人也都渴望着需要与被需要。孩子们也是如此，他们“渴望被需要”，他们把“被需要”看作一种价值，把“帮助他人”当作一种满足和荣誉。其实，我们也要学会适当示弱，给他们一次小鬼“当家”的机会。教师对学生的肯定会让他们收获正能量，一部分学生还会高于教师原有的期待，“小太阳们”让我们的生活更加阳光。因为气温突变，再加上平时作息不规律自身抵抗力下降，我成功被“感冒”俘虏，鼻涕直流，擤鼻子简直快要把皮肤连带着拉扯走，这都不算什么，更惨的是，直接被感冒这个罪魁祸首硬生生地扼住了喉咙，咽喉肿痛，每说一句话都是巨大的折磨。这种情况下，我只得由一头“狮子”转变成了一只“小猫”，不得不向学生寻求帮助。我开启“哑语”和“手语”模式，班级同学却自觉充当我的小助手，帮我喊需要订正的同学前来订正。有个平时比较淘气的小男孩还特地凑到我跟前，对我说：“老师，还要找谁，我嗓门大，可以帮你喊他们。”我感受到了他的真挚，我点了点头，给了他一个肯定的眼神，他便立刻劲头十足地帮起我来。从那以后，我便留心发掘一些适合学生做的轻松活，询问有谁有意愿帮忙，每一次都会有不同的“小能手”们主动请缨。结语从教过程中，孩子们会给我带来诸多的意外收获，疏导他们的同时，我自己也有了较强的抗压能力。有人问，做好一名老师，难吗？答案是肯定的，一个字:难！但各行各业不都有自己的难处吗？从做好“一阵子”到坚守“一辈子”更是难上加难！我会始终铭记陶行知先生“爱满天下”的教学理念