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第第页小学语文《坐井观天》教案范文学校语文《坐井观天》教案范文

第一课时

1.学会本课生字新词。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

重点

学会本课生字新词。

难点

能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

一、激趣导入

同学们，本单元我们将走进故事的王国。今日，我们先学习一那么与青蛙有关的寓言故事。

板书课题：坐井观天。

同学们通过预习都知道了这个故事，那么是谁"坐井观天"?〔青蛙〕"坐井观天"中的"观"是什么意思?〔看〕

二、识记生字，练习写生字

1.出示生字卡片，齐读。

2.同学们在学习这课生字时有什么发觉?谁能告知老师?

〔"渴"和"喝"字形相近。〕

3.你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它们的字形的?

〔"渴"是想喝水，所以偏旁是三点水；"喝"是用嘴喝水，所以偏旁是口字旁。〕

4.老师在田字格中范写8个生字。

5.同学在书上田字格中描红、临写。

三、指导朗读，理解课文内容

1.请同学们自己读一读课文，留意在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

2.你最喜爱读哪几段内容?读给大家听听。〔指名自由选读，老师进行朗读指导〕

3.同桌分角色读，相互评议。

4.全班齐读，思索：这篇课文主要讲了什么?

〔同学沟通、争论。〕

第二课时

1.联系上下文，理解重点词语的意思。

2.明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道它们的说法不全都的缘由，体会故事的寓意。

重点

联系上下文，理解重点词语的意思。

难点

明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道它们的说法不一对和的缘由，体会故事的寓意。

一、复习导入

1.齐读课文。

2.指名认读生字。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1.自己读课文，想一想：从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小?

2.和同桌争论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的词语或短语〔一望无际、不过井口那么大〕找出来，做上记号，再读一读。

3.老师在黑板上贴上小鸟和青蛙的图饰。

4.老师板书答案。

5.老师指黑板引读。

〔1〕小鸟说："天一望无际。"

〔2〕青蛙说："天不过井口那么大。"

三、细读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1.小鸟怎么知道天一望无际?青蛙为什么说天只有井口那么大?同学分角色朗读课文，找出答案，并在文中做上记号。

2.谁情愿告知大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?

〔小鸟在天上飞，青蛙坐在井里。〕

3.小结：小鸟说天一望无际是由于它在天上飞，知道天的确很大；青蛙说天只有井口那么大是由于它坐在井底。

4.同学们，你们能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?

〔井底之蛙。〕

四、表演"坐井观天"，进一步体会寓意

1.假如你是青蛙，听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，跳出井口后，你会看见什么?你会想些什么?说些什么?〔同桌合作，争论沟通〕

2.带上头饰即兴表演，大家评议。〔同桌相互指导表演，然后上台带头饰表演。〕

3.假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?

4.《井底之蛙》这个寓言故事告知了我们一个什么道理?〔同学自由谈。〕

5.小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位

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