2023年小学一年级上册语文教学反思【6篇】

小学一年级上册语文教学反思【6篇】【#一班级#导语】教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。以下是我整理的《学校一班级上册语文教学反思【6篇】》相关资料，盼望关心到您。

1.学校一班级上册语文教学反思篇一

在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，老师说清晰发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个同学都把握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面对全体。同时，让同学依据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出同学学习的自主性。

学习的目的在于运用。老师鼓舞同学在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发同学学习的热忱。在教学结束时，我通过摘桃子嬉戏引导同学说说在书本中，在生活中查找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导同学们在生活中学习，在生活中实践，唤起同学的生活体验。让拼音教同学活化，即从同学熟识的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导同学自主地去使用，用它来识字，用它来学习一般话。

2.学校一班级上册语文教学反思篇二

同学第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让同学喜爱上拼音。我觉得关键是要激发起同学学习拼音的爱好。教学时，我从同学的生理特点和接受力量动身，细心设计教学过程，取得了肯定的效果。

1、把嬉戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学假如形式单一，势必会让同学厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的嬉戏，调动了同学学习的乐观性，他们学的爱好盎然。

2、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低班级同学记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导同学发音。如发o时，我请同学想想公鸡是怎么叫的？然后请同桌小伴侣相互学一学。接着教学儿歌：ooo公鸡喔喔叫。这样同学一听就会发音了，效果挺好。

3、不断激励同学。聪慧的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把观赏的目光送给每个孩子。观察同学听讲仔细，我向他竖起大拇指；听见同学发音正确了，我把掌声送给他。全部这些，让同学感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了。

3.学校一班级上册语文教学反思篇三

《日月水火》是学校语文一班级上册识字（一）中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让同学把握我们人类的造字过程，体会人类造字的才智。学习本课，主要从以下几个方面进行：

一、爱好是学习的动力

“爱好是的老师。”只有同学有了爱好，就会有学习的动力。现在的同学识字量很大，简洁的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分同学都生疏的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导同学了解汉字的起源，熟悉象形字；其次、在了解象形字构字特点的基础上，引导同学将学习爱好转化为探究动力，推动同学自主探究活动的开展，从而发觉构字规律，产生识字爱好。

二、利用直观教具关心识字

针对同学的年龄特点和心理状态，我在课前细心地预备了一些直观教具（投影仪、图片、实物）来表现汉字的音形义，便于同学理解。化解了教学难度，提升了学习爱好。

三、分层教学，象形识字

“日月水火”这四个汉字，全班大部分同学都已经熟悉，但对“象形字”这个概念同学初次遇到的状况。在教学中不能平均使用力气，要分层教学。先让同学观看“日月水火”四个字汉字演化的动画，同学从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演化有了一个整体的认知，对象形字有了更深的熟悉。同时，这个环节的设计，也给同学供应了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达力量。

在老师的引导下，同学深化熟悉了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原同学主体地位，让同学在合作中实践探究、学习新知。学习“山石田禾”时，先让同学看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让同学观看图画验证自己的猜想，最终再熟悉现在的方块字。样的目的在于引发同学的学习爱好，当同学猜到的和看到的对上了时，他们会获得胜利的喜悦。在老师引导同学观看字和图片时，让同学在对比中发觉规律——字和图的相像处。同学不仅很简单记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发同学学习新生字的剧烈愿望。

四、培育良好的学习习惯

作为低班级老师应注意培育同学良好的学习习惯，如仔细倾听的习惯、乐观思索的习惯、有序且仔细观看的习惯、仔细书写的习惯等、语言表达的力量、小组合作的力量、想象力量、积累的力量等。在课中随时提示同学按要求做，用准时恰当的评价激发每一名同学，爱护他们的自信念、奇怪   心。

五、不足之处

1、常规训练形式要多样化、趣味化。

2、教完高班级，再教低班级，语速要调整，让同学听清，听懂。

4.学校一班级上册语文教学反思篇四

学习内容是“ai、ei、ui”。整个教学设计是先进行激趣导入，请出“a、o、e、i、u、ü”这6个老伴侣，说说这是什么音，发音时要留意什么，然后引出复韵母“ai、ei、ui”，在教学“ai”的时候，先请小伴侣看图说图意，从乌龟排队引出“ai”的读音，然后，师范读，生再跟着读一读，师总结“ai”的发音方法，指名正音。原来在这之后是要请小伴侣们自己认认“ai”，说一说发觉了什么，结果在实际教学中，这一环节没有落实下去，一部分基础稍差的同学就没有很好的把握这一学问点。

接下去是进行“ai”的四声教学，我是事先预备好“ai”的四声，然后在课堂中贴到黑板上去，事实证明，这样既花时间，又没有达到实际的教学效果，可能还是直接板书“ai”的四声既省时，又让同学能在看老师写的时候在温故学问。

然后是拼读练习的环节，但是由于同学对“ai、ei、ui”的四声还不是很娴熟，就立刻进入拼读，导致绝部分的同学简单拼错，甚至还有个别同学不会拼。

整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小伴侣们都处于心情昂扬的状态，不利于学问的汲取，应当适时地掌握一下他们的心情。

5.学校一班级上册语文教学反思篇五

《语文园地一》熟悉与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。熟悉字母表，能有挨次地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读“见、万”等8个生字，将它们根据韵母“an、ang”精确     分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的喜爱之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规章。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

一、教学效果：

《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让同学在轻松、愉悦的氛围中通过新老学问的连接，同学的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让同学发觉汉字的构字规律，在提高同学自我发觉力量的同时，也增加了学习的趣味性，同学的学习爱好很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让同学复习巩固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了同学的学习乐观性。此次活动旨在引导同学自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。同学在整体认读中，增加识字量。教学中老师要有意识地引导同学自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发同学主动识字的爱好。

二、胜利之处：

本课教学时，我采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了同学的主体作用，乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延长。如在完成第一题时，老师设置了《祖国多么广阔》的情景，让同学练习说话；在完成其次课时，要求同学充分的抓住《日积月累》文本的特点，通过朗读争论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感，感受的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的敬重了同学的共性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，《和大人一起读》注意引导同学在课堂活动过程中感悟学问的生成、进展与变化，培育学会主动探究，敢于实践，擅长发觉的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。

6.学校一班级上册语文教学反思篇六

《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要把握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简洁又明白的目标。

一班级的孩子纯真可爱，共性明显，上课时的一切好习惯都在渐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培育，发言习惯的巩固等等，都要花上肯定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个奇怪   宝宝宁静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的'学问。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一班级语文教学的重点。

课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布竞赛的项目，同时提示孩子们裁判员