2023年高一上册政治文化与社会说课稿范文（必修三）

高一上册政治文化与社会说课稿范文（必修三）一、说教材

(一)说教材的地位和作用

《文化与经济、政治》是人教版教材高一政治必修3第一单元其次个框题。在此之前，同学们已经学习了文化的含义，初步体会了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的学问打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是同学对文化与经济政治之间的关系更加清楚明白，对以后分析文化生活更全面更精确     ，增加同学的辩证分析力量。而且通过学习本课，让同学明白把握文化学问的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。

(二)说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着高二班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、学问与力量目标：

(1)把握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培育同学的辩证分析力量。

(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。

(3)能够领悟文化已成为各国民族分散力和制造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与进展。

2、过程与方法目标：

通过课堂同学列举各种文化活动以及直接参加文化生活，对这些文化活动的分析讨论，让同学课后收集当地文化产业进展的相关数据资料，使同学把握分析材料、综合比较、实践参加、收集整理资料的过程、方法与力量。

3、情感态度与价值观目标：

(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化学问，增加文化竞争的意识。

(2)树立反对文化霸权主义与爱护中华民族文化的意识。

(三)说教学重点与难点及依据

本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1、教学重点：

文化与经济、政治的关系是本课的重点。

确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何相互促进相互交融，才能把握文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使同学更加努力地学习文化学问，弘扬民族文化，进而提高我国的综合国力。而且这也是使同学以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教学难点：

文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。

确立依据：首先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在现在特别开放、信息化的时代，各国经济政治文化沟通多种多样，同学是这一沟通中比较活跃的主体，让同学很简单忽视文化渗透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都偏重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也很难与我们一般民众同学发生直接的利益关系，导致人们也始终较忽视它在综合国力竞争中的地位及作用。因此，要讲清晰这两问题，是同学信服所讲道理将会有肯定的难度。

(四)说课时支配及教具预备

1、本课我准备用一个课时来讲完这里的内容，由于，依据整个教学进程的支配，和同学的学习接受力量和身心进展特征，一个课时下来同学还是能够很好的把握本课学问的。

2、在本课中，我将拟用两个教具，资料卡片和视频资料，以提起同学学习的爱好和动力，使教学能达到更好效果。

二、说学情

本班同学是高中二班级的同学了，学习力量都达到了肯定的水平，接受新学问的力量较高一同学要强一点，由于经过一年多的高中学习生活，他们已经把握了肯定的学习和适应高中学问的方法，所以教起来还是能够比较顺当的，不需要太多的担忧。但是，出于这个阶段的同学很简单急功近利，没有急躁，不能长久的听一节课，简单留意力涣散，效果不是很佳。所以我在教授新课时须得急躁，不能急躁。

三、说教法及依据

我们都知道政治是一门培育人的实践力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高二班级同学的现状，我主要实行合作探究的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的乐观性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的力量，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

(一)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。

(二)活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量、活动组织力量。

(三)集体争论法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

(四)举例说明法：通过老师和同学自己举例来论证所学学问，既增加了趣味性，又是同学更易理解把握学问。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

四、说学法及依据

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素养教育的核心是注意每个同学的培育和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动同学学的主体性和能动性，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

本课教学过程设计如下：

(一)新课导入(3—5分钟)

首先复习旧课，引导同学回顾上节课所学学问，以达到温故而知新的效果，使同学巩固所学学问。

然后带领同学一起回顾近几年我们国家进行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲学问。这样可以增加同学的民族骄傲感自信念，又可以激发同学的学习热忱。

(二)讲授新课(30--35分钟)

1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我首先带领同学分析课本上的活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本事域——经济、政治和文化。然后通过展现一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，肯定的文化由肯定的经济和政治打算，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发同学自主提问，乐观思索，发觉问题，分组争论不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析探究，充分调动同学的学习热忱，发挥同学学的主体作用。

2、讲授和突破难点：

(1)文化与经济政治相互交融，在时代进展的进程中。首先通过多媒体给同学放一个关于2022年第xx届深圳国际文化产业博览会的资讯视频，给出一些与要讲学问有关的问题，这样既能让同学放松一下紧绷的疲乏神经，又可以引导同学关注时事政治，关怀国家进展，让同学能够带着问题去看视频，得出将要讲的学问。文化与经济、政治相互交融，联系越来越紧密，在新时代中不断呈现出新的特点而且日益显著。由于这是本课的一个难点，我会引导同学乐观举生活中的事例，来说明问题，让同学学会举一反三，充分理解这一学问，让同学明白文化与经济的精密联系，要大力培育高素养人才，进展教育事业，以使更好的参加国家事务管理，把我国建设成为一个文化强国;让同学清晰文化渗透的力气有多大，关心同学树立反对文化霸权主义的意识。

(2)文化在综合国力的竞争中的地位及作用。先让同学列举出一些他们所知道的综合国力的重要组成部分，然后老师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中越来越占据重要地位。然后通过举些当前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来说明我国必需大力进展先进文化，弘扬民族文化，提高我国的综合国力。在这点上，同时能鼓舞同学关注国家进展与民族振兴，努力学好学问，促进我国的现代化建设。

(三)课堂小结及课后作业布置(5—10分钟)

1、课堂小结：通过简洁快速地梳理一下本堂课所学学问，可以让同学思路更加清楚，巩固所学学问，进而深化熟悉;可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养;可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的共性。

2、作业布置：通过不值一两个思索题给同学课后思索分析，可以加深同学对学问的理解，巩固学问，达到融会贯穿的效果，也能熬炼培育同学的分析和学问运用的力量。

六、说板书设计

我将我的板书设计已经在说教学过程中写好了，如黑