神话-教学设计教案

第四单元快乐读书吧------很久很久以前教材分析：本册“快乐读书吧”，以“很久很久以前”为主题，引导学生阅读中外神话。这是神话单元的拓展和延伸，能使学生更全面了解神话，感受神话。教材有四部分组成：“导语”“你读过吗”“小贴士”“相信你可以读更多”。导语旨在通过几个问题激发学生阅读神话的兴趣。最后两部分，通过精彩片段和作品介绍，引导学生读《中国神话故事》和《世界神话故事》”。“快乐读书吧”安排的读书活动主要是学生在课外自主完成。但教师也要进行一定的组织和指导，不能放任自流，活动前，要设法激发学生的阅读兴趣，做好阅读计划，明确阅读方法和要求，阅读过程中，要适时检查，读完后组织开展交流，评比等，以促使更深入持久的阅读实践。教学目标：能产生阅读中国神话故事和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。能边读边想象神话的神奇。感受阅读神话故的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点：带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。教学难点：感悟神话人物追求光明，反抗丑恶等美好的品质。教学过程:【课件1】主题回顾本单元课文1师：很久很久以前，我们的祖先对世界上的许多问题都抱有强烈的好奇心，很多现象无法解释，这让古人很烦恼。比如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？（板书）不过这难不倒古人，他们尝试用神话的方式给出解释。第四单元，我们就学习了四篇神话故事：盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天什么是神话？都有哪些特点呢？大家知道了吗？【课件出示2】神话：神话反映了远古先民对世界起源，自然现象以及社会生活的幻想，把原始劳动者的愿望和世界万物的生长都蒙上了一层奇异的色彩。它属于集体创作，依靠人民的口头讲述，代代相传，是民间文学的一种，是人类文化的基本组成部分。2神话的特点：充满了丰富的想象力。神话最大的特点就是具有神奇的想象。如：古人看到月亮时，就会认为月亮一定会是一位美丽的女神，中国人把这位女神叫嫦娥，古希腊人把这位女神叫阿尔忒弥斯。在中国，太阳神是炎帝，在古希腊是阿波罗......于是神话世界各种各样的神灵就这样在想象的世界里诞生了。塑造了鲜明的英雄形象。神话中数量最多的当数英雄神话，这类神话表达了人类对抗自然的愿望。这些自然神和神化了的英雄人物，具有高尚的情操和可贵的品质。如：勇于开创和富于牺牲精神的盘古；不畏强暴，为民造福，英勇不屈的普罗米修斯.......表达古人对世界的认识。如：燧人氏钻木取火，就是远古先民对火的来源的解释。小结：板书：“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”师：在这一单元的学习中，想一想我们都运用了那些阅读策略来读神话故事的呢？【课件出示3】了解故事的起因，经过，和结果，把握故事的主要内容。感受神话中神奇的想象。感受鲜明的人物形象，感受人物品质。推荐故事书《中国神话故事选编》《古希腊神话故事》（一）《中国神话故事选编》1、你还读过哪些神话故事？能分享吗？2、指名说说（故事名+感受），如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的感受。3、师：这些故事都是出自【课件出示4】《中国神话故事选编》这本书，介绍书，作者。（这本书分五部分叙述，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观，再到东西南北中五方天地的传说，继而延续到有史记记载的帝喾【ku四声】、尧、舜、禹时代的神话，从而构建起比较完整的中国神话体系。）4、教材第59面：《神农尝百草》。师：一起读读这个故事吧。（这是一个什么样的故事？哪些地方令你感到神奇？）5【课件出示5】《黄帝大战蚩（chi吃）尤》过渡：除了中国的神话故事，世界各地也流传着许多姿多彩的神话，在这些充满想象的故事中，还有许多性格鲜明的的神祗和英雄（二）向同学们推荐【课件出示6】《世界神话故事》（封面+目录）让我们一起来欣赏第一个故事【课件出示7】《驴耳朵国王米达斯》小结：神话故事不仅体现远古先民的丰富想象力，还蕴含这许多美好可贵的品质。这些散落在神话里的美好精神品质，在我们阅读神话故事时会悄然在我们心灵上播种下种子，就像一束束温和而明亮的光，照亮我们成长的道路。三、制定阅读计划师：接下来我们将阅读这两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度呢？【课件出示8】阅读计划表讨论交流，如何制定自己的阅读计划【课件出示9】制定阅读计划表，要根据数目的页码，合理计划每天的阅读量，以及对自己每天阅读情况进行评价，以便保证阅读进度和阅读质量。温馨提示：阅读计划不仅要考虑页数，例如《中国古代神话故事》，这本书故事是一章一章的，所以也要考虑章节，每次尽量读完一章节。在阅读的过程中怎样做好阅读记录？说说你的想法【课件出示10】：“在阅读的过程中，我们可以填写