秋天的雨 省赛一等奖-教学设计教案

教学课题：11、秋天的雨古沟中心学校聂有连教材分析：《秋天的雨》是是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物，植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学目标：1、会认8个生字，正确认读“一把钥匙趁你没留意柿子菠萝小喇叭衔来树枝油亮亮的衣裳等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重难点：1、通过有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，了解秋雨的特点，感受秋天的美以及色彩美。课时：一课时教学过程：一、图片导入，调动情感1、配乐课件《秋日私语》，让学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。2、师过度：同学们，今天我们就伴着绵绵的秋雨走进秋天去感受大自然的美好吗？3板书：秋天的雨（生齐读）【设计意图：利用音乐的渲染，一下子把学生带进美妙的秋日境界里】二、自读课文，感知内容1、学生自由读课文，画出8个要求会认的生字，借助拼音多读几遍。（1）同桌互相考一考，一人指生字另一人读。(2)检查学生对生字的掌握情况，纠正读音。（3）师举生字卡片，生齐读。2、指名分段读课文，整体感知。3、读后交流，在秋雨里，你都看到了什么？师：是呀，秋天的雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）三、走进课文，体会秋天的美师：同学们，秋天的大门打开了，展现在我们眼前的是一幅怎样的画面呢？1、学生自由读第二自然段，画出表示颜色的词语2、（1）出示：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（让学生说，师填，全班齐读）（2）除了这些颜色，你还知道秋天有哪些颜色呢？（3）秋天的颜色可真多呀，这么多的颜色我们可以用哪个词来概括呢？（板书：五彩缤纷并让学生理解）（4）想看这些多彩的美景吗？（多媒体播放秋天美景图，师边解说）3、在这五彩缤纷的秋天里，你最喜欢哪种颜色呢？把有关的句子读给大家欣赏好吗？（重点品读课后练习的两个句子，注意纠正多音字“扇”的读法，并让学生仿说、仿写。）学生交流仿写的句子：（1）弯弯的月儿像小船，划呀划，划来了童年的欢乐。（2）牛的尾巴像一根长鞭子，甩呀甩，甩走了蚊子的叮咬。（3）燕子的尾巴像一把剪刀，剪呀剪，剪来了春天的美丽。【设计意图：紧构“颜色”这一特点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写等方式，让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟秋天的美，并通过练说、仿写、配乐读等，使学生的思维得到充分的拓展，情感得到尽情发挥。】4、体会“气味的香甜”（1）过渡：同学们，听说秋天的小雨滴里藏着非常好闻的气味，（板书：藏着气味）这些香味常常把小朋友的脚给勾住了，大家赶快把第三自然段默读一遍，看看你被那些香味勾住了吗？想一想，秋天的雨里还有那些香味？（学生交流回答）（2）师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！连我都听得流口水了，现在就让我们画饼充饥，先美美地读一读这一段来解解馋吧。（配乐齐读）5、学习第四自然段（1）秋天的雨真神奇呀，它不光给大家带来了色彩和香味，还能给动植物们报信呢！（板书：带来信息）瞧，它现在正拿着小喇叭给大家喊话呢！听听，它在说什么？师拿起小喇叭：朋友们，冬天快来了，大家要做好准备了，小喜鹊，你在哪儿呀？生：我在这儿呢！师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢。师：哦，你真勤快，那你忙吧，再见！生：再见！……（2）你们真是出色的小演员，这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由地读一读吧。【设计意图：这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生学习的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解课文内容，可谓一举多得。】四、拓展、积累、升华感情1、同学们，现在你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐）2、配乐师生合作读全文，师读每段的第一句，生接读，最后一段师生一起读。五、课后作业1、摘抄你喜欢的词语和自然段，并