两三位数乘一位数练习课和复习课教学设计

两三位数乘一位数练习课和复习课教学设计

作业内容

复习一

一、复习激趣

谈话:小朋友,我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算,大家了解了这个单元的哪些学问,又把握得怎样呢?今日,我们就来复习本单元的学问(出示课题:两、三位数乘一位数复习)

二、回忆整理，梳理学问.

引导:回忆一下,我们在这一单元学习了哪些学问,一起来整理一下。请先在小组里争论一下,看看这个单元你学过哪些学问。

学生沟通、补充单元内容,按沟通内容完成板书:

口算整十、整百数乘一位数

两位数乘一位数

两、三位数乘一位数估算(依据问题需要)

笔算(乘法笔算方法)乘数中间有0的

乘数末尾有0的

倍的熟悉倍数关系乘、除法实际问题

说明:这节课我们先复习乘法口算、笔算和关于倍的熟悉,做到正确地

口算、笔算乘法,能应用乘、除法正确解决倍数关系实际问题。

三、复习计算，稳固内化

(一)复习口算。

1.归纳口算方法。

出示复习第1题,要求学生一组一组地口算、填写得数。

沟通得数,说说你明白的口算方法和要留意的问题吗?

指出:几十、几百乘几,可以按几乘几口算,看乘数里的0在积的末尾添0;几十几乘几,先算几十乘几,再算几乘几,然后合起来。口算时要留意看清乘数,按方法口算,才能正确口算。(呈现板书:按几乘几算,再添0几十乘几、几乘几,再相加)

2.做复习第2题。

出示复习第2题。

用两分钟时间统一测试,让学生在课本上口算、写得数。

沟通得数。

检查学生的完成状况和正确率,有错的订正。有针对性地实行措施使学生到达课程标准的要求。

(二)复习笔算。

1.归纳笔算方法。

出示复习第3题。

让每组学生完成一组题,要求笔算时留意三道题里每道的乘数有什么一样和不同,笔算时怎样算的,同时指名板演。

沟通:每组里三道题的乘数各有什么特点?沟通、检查得数。

指出:两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按挨次乘,乘到哪一位积就写在那一位上;哪一位上相乘满几十,就向前一位进几。(呈现板书:从个位乘起,满几十进几)乘数中间有0时,根据法则乘,留意个位的进位;(呈现板书:按法则算,留意进位)乘数末尾有0时,用一位数乘0前面的数,乘数末尾有几个0,就在乘得的数后面添几个0。(板书:先乘0前面的数,再在末尾添0)假如乘数最高位上计算不进位,积的位数就和乘数一样;假如有进位,积的位数就比乘数多一位。

2.做复习第4题前两题。

(1)学生说说每题的积是几位数,怎么推断的。

学生在前两题里选择一题笔算。

沟通笔算过程

(2)验算。

提问:乘法可以怎样验算?学生选择一题验算

提问:验算的结果怎样?

(三)小结:小朋友已经知道了口算、笔算方法,以后的计算就要依据计算的要求和算式特点,按相应的方法计算。

四、复习概念，解决问题评论.

1.回忆倍的概念。

出示图,观看沟通:

梨:△△△

桃子:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

桃子个数是梨的()倍,桃子有()个。

指名2~3人口答,说说是怎样想的。

说明:根据倍数的这种关系,可以求一个数是另一个数的几倍,也可以求一个数的几倍是多少。

2.做复习第5题。

让学生读题,说说题意和条件。

引导:能求风景邮票的枚数是人物邮票的几倍吗?请大家列式解决。

沟通:你是怎样算的?(板书算式和答句)

你还能提出哪些用除法算的问题?(学生提出问题,教师板书)

3.争论复习第6题。

学生读题,说说条件和问题。

提问:求七月份收获多少个用什么方法算?

再依据什么求两个月一共收获多少个?

你能连起来说说这道题要怎样想吗?

追问:要求一共收获的个数,先要求什么?

指明板演,集体沟通订正。

六、全课总结，质疑提升.

提问:通过今日的复习,给大家介绍一下你对这些学问的熟悉?

小结:几十、几百乘几,可以按几乘几口算,看乘数里的0在积的末尾添0;几十几乘几,先算几十乘几,再算几乘几,然后合起来。两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按挨次乘,乘到哪一位积就写在那一位上;哪一位上相乘满几十,就向前一位进几。乘数中间有0时,根据法则乘,留意个位的进位;乘数末尾有0时,用一位数乘0前面的数,乘数末尾有几个0,就在乘得的数后面添几个0。

练习四

一、复习激趣

1.前几节课我们主要学习了哪些内容?

(中间有0的三位数乘一位数和末尾有0的三位数乘一位数的笔算)

2.中间有0的三位数乘一位数和末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法分别是怎样的?你能说说在计算时分别要留意什么?请在小组内相互沟通一下。

3.小组汇报，教师适时点拨、引导。

(中间有0的三位数乘一位数的笔算方法，计算时，三位数的每一位数字都要与一位数相乘，特殊是中间十位上的0也要乘，假如个位没进位，就要在积的十位上写0来占位，假如个位进位了，就用0加上进位的数，把所得的和写在积的十位上。)

(末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法，计算时可以先舍掉乘数末尾的0，根据一位数或两位数乘一位数的方法计算，然后看去掉了几个0，再在积的末尾补上几个0就行了，)

4.提醒课题：今日这节课我们一起来练习这局部学问(板书课题：练习四)。通过练习，盼望同学们进一步把握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比拟娴熟地进展计算，提高计算正确率与计算速度。

新授

(一)根本练习

1.直接写得数

135=612=516=

153=216=156=

2.填空

①2502的积是()位数，积是()百，积的末尾有()个0.

②1604的积是()位数，积是()百多，积的末尾有()个0.

③5605的积是()位数，积的末尾有()个0.

④2504的积是()位数，积的末尾有()个0.

学生独立思索:

(1)怎么不计算就能知道积是几位数?

(2)积是几百多又是怎么知道的?

(3)你认为积的末尾有几个0?

先小组说说自己的发觉再组织学生集体沟通。

(二)综合练习

1.第25页第3题。(多媒体出示)

(1)学生独立计算，指名板演。

(2)集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同?

(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.第25页第4题。

(1)出示题目，读题目要求。

(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。

(3)学生填表，指名答复，再集体沟通。

3.第25页第5题。

(1)认真观看图，你从图中知道了什么?

(2)先求什么?再求什么?怎样求一共有多少袋?独立完成。

(3)同桌校对、沟通。

三、拓展延长：

完成25页思索题。

1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大?

(5007或70