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文档简介

授课内容邮票张数主备人谢丽萍课型新授课课时第一课时授课时间学情分析学生之前已经学过方程,但形如“ax土x＝b”这种没研究过。采用情境引入效果会很好。设计理念数学来源于生活，让学生体会生活中的数学，数学用来解决生活中的问题，体会数学学习的必要性。结合具体情境，理解等式的意义，培养学生用方程解决问题的意识，培养符号意识。教学目标1.通过解决姐弟二人的邮票张数的问题学会解决形如“ax土x＝b”这样的方程，进一步理解方程的意义。2.会分析简单的实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。3.在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重点会解决形如“ax土x＝b”这样的方程难点用方程解决简单的实际问题。教法学法自主探究、尝试法。教具学具多媒体课件教学流程二次备课一、课前谈话，激发情感。同学们你们都有什么爱好？能和老师交流一下吗？二、情境引入，揭示课题。今天老师给同学门介绍一对姐弟，他们的爱好集邮，晚饭后姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢？想不想听听他们在交流些什么？好这节课我们就来学习有关邮票张数的知识，揭示课题（邮票的张数）三、看题引问、明确目标看到课题你想提出什么问题？四、创设情境、自主探究1．获取数学信息，提出问题。（课件出示69页主题图）（1）从这幅图中，你了解那些数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出一个什么数学问题？根据学生回答出示：姐姐和弟弟各有多少张邮票？

2．分析信息，找出等量关系。

（1）从图中两个信息中，你能用方程求出结果吗？

（引导：列方程解决问题的关键是什么？你能用画图的方法

找出体重的等量吗？）

3．根据画图列出说出等量关系。

（1）姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张

（2）姐姐的邮票张数＝弟弟邮票张数×3。

4．在用方程解决应用题时，应该设谁为x？另一个量怎样表

示？

5．列方程解决问题

（1）选择合适的等量关系，列出方程尝试解答。

(2)小组交流，说出自己的解题思路。（3）汇报板书解题过程。

（4）思考：想一想解题时应该注意什么？1.设标准量为x

2.解题时注意x和3x合并为4x6.巩固提升把姐姐和弟弟一共有180张邮票改为姐姐比弟弟多90张，可以怎样列方程？五、总结梳理、质疑问难。（1）谁知道，这节课我们学习的是什么知识？（2）列方程解应用题应该注意什么？还有什么不明白的？

六、达标训练、形成能力

七、全课总结、拓展延伸。

说一说这节课你有什么收获？板书设计：邮票张数（列方程解决问题）解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

x+3x=180

4x=180

x=453

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