阮明博《鱼游到了纸上》教学设计_第1页
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《鱼游到了纸上》教学设计单位：天津市蓟州区侯家营镇祥福庄中心小学姓名：阮明博《鱼游到了纸上》教学设计教学目的：1、有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重、难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学时间：一课时教学准备：课件教学方法：自主合作探究教学过程：一、创设情境，导入新课老师先请大家欣赏几幅图片（金鱼）（课件展示）说说你对金鱼的认识今天我们要学习的课文是《鱼游到了纸上》，跟老师一起读课题第一次读到这个题目，你最大的感受是什么？二、初读课文，感知整体师：好！老师请同学们带着你刚才的疑问，认真地读课文，注意把字词读准，把句子读通顺，还要告诉老师课文写了谁？在什么地方？干什么？三、品读课文师：老师请同学们再次速读课文，找出描写青年看鱼、画鱼的语句。汇报交流：预设：1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从这句话中你读出了什么？从哪体会到？一起读句子2、他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。从中体会到什么？还可能忘记什么？让我们忘我的读一读还能体会到什么？3、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。从中体会到什么？课件解释工笔、速写和作品展示他在怎样画？谁看到过金鱼的哪些动态？会画吗？这位青年是怎么画的？真心赞美，升华感情1、师：是的！正是因为青年静静地画鱼，他的心里只有金鱼，金鱼的每个部位都印在他的心里，金鱼的每个动态都游到了他的心里，所以才让那个小女孩发出这样的惊叹——哟，鱼游到他的纸上来了！这句话该怎么读？这句话是在夸青年什么？还有哪些词语可以形容把鱼画活了？谁能用一组关联词语来说说“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的联系呢？是的！因为青年专注地画画，鱼游到了心里，所以画出了这样的功夫——鱼游到了纸上因为青年忘我地画画，鱼游到了心里，所以画出了这样的境界——鱼游到了纸上因为青年坚持不懈地画画，鱼游到了心里，所以画出了这样的赞叹——鱼游到了纸上课堂小练笔：同学们假如你是围观人群中的一员，你会怎么赞美他呢？读后感悟：学完

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