青蛙写诗 省赛一等奖-教学设计教案

基于教师PCK的教学设计课型：新授课主备人：李金兰参与人：曹丽娟、吕晓丽时间：课题名称：7.青蛙写诗（两课时）本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点课标要求：初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。核心知识：认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。统领性观点：感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。本节课特定学习内容间的横纵联系知识联系：本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处易理解：认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。易误解：认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。教学目标、重点与难点教学目标：1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。教学重点：认识11个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。将特定学习内容呈现给不同学生的策略教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、故事导入，激发兴趣。二、初读课文，认识生字。三、朗读课文，感悟内容。四、总结课文，谈谈收获。一、创设情境，复习巩固。二、创设情境，感悟课文。三、正确书写生字。四、再读课文，总结全文，布置作业。1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。2.教师播放范读录音。3.课件出示带拼音的生字。4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？2.引读：第2-4小节，3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？节课你有什么收获？第二课时1.课件出示小青蛙图。2.看图，借助拼音认读生字词语。3.去掉拼音。1.课件出示课文插图：2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:3.指导分角色朗读课文2~4节。4.比赛读，评出优胜者。5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？1.课件出示会写的4个字，引导学生观察。2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。3.教师讲解笔顺规则。4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。2.教师引导学生总结本节课的收获。3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，下课后写一写。1.学生欣赏动画，读第一个自然段。2.学生齐读课题。3.学生识记生字“写”、“诗”。1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。2.学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。3.学生认读带拼音的生字。1.学生读第一节，用“”画出课文描写的事物。2.学生自由读，把帮助青蛙的朋友圈出来。3.学习第二节。动作边读。1.学生汇报收获。1.学生和青蛙交流，打个招呼。2.学生自读。3.小组内读。1.学生自由读2~4节。2.分角色朗读课文2~4节。3.学生比赛读。4.拓展延伸，学生汇报。5.学生带着喜悦的心情读小青蛙的诗，思考回答。1.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。2.学生观察生字在田字格中的位置。3.学生书空。4.看教师范写