小学语文说课稿模板-仅供参考

--小学语文讲课稿模板各位敬爱的评委老师：大家上午/下午好！今日我讲课的题目是《XXX》，以下我将依照说教材、说教法与学法和说教课过程、说教课过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。第一我来说一说教材。《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章叙述了.，表现了/赞誉了/告诉我们.。【假如是寓意性的文章只需说出故事蕴涵的道理就行，不用剖析人物的性格特色】本组课文环绕着“XXX”的话题睁开，主要的训练目标是.【见单元导语，一般是领会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深入/总结主题的作用。依据新课标的三位目标设计系统，并联合学生的认知特色及实质状况，我拟订了以下教课目的：1）经过自读，正确认读生字、生词。2）正确、流畅、有感情地朗诵课文。【目标（1）、（2）是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】3）认识课文的主要内容，.，感觉（人物如何的思想质量）/理解（什么道理）.。【目标（3）主假如知识和技术目标，剖析课文内容及中心，此中部分能够授课文的重点，比方《詹天佑》一文就能够说是领会修建铁路时碰到的困难和战胜困难的方法，自然如果你说详细了，能够把第一句“认识课文的主要内容”省去，第三句就看是是么种类文章，寓意性的说理解的道理，其余的就说反应人物质量，说明文就不用这一句了】（4）理解文章中要点词句的含义及在表情达意上的作用。/领会文章的表达方式。/学习经过人物的相貌、心理、语言等描绘反应人物心里活动（或性格质量）的写作方法。【目标（4）主假如过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个依据单元提示中的训练目标详细确立。】（5）激发学生./培育学生.。【目标（5）主假如感情态度与价值观目标，很简单确立。】此中我把教课要点定为.【教课要点一般是目标（4）或许（3），或许二者联合一下，这样比较保险】，教课难点定为【依据我看过的N篇教课方案，教课难点一般是理解理解题目含义、理解末端句含义等，可是这个最好和教课方案上的保持一致，要背！】。接着，我来说一说教法与学法。为了突出要点,化解难点,达成教课目的,选择卓有成效的教课方法十分要点.依据新课标的详细要求,联合本节课的特色,我主要采纳“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启迪法”等教课方法，这样既调动了学生的踊跃性，又培育了学生的思想能力。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教课的目的不单是要让学生学会，更重要的是要让--学生会学。新课标重申学生是学习的主体，倡议自主、合作、研究的学习方法。所以，我主要采纳“怀疑问难法”、“沟通议论法”、“圈点勾勒法”等方法培育学生的自学能力。【方法能够依据详细课文调动，可是一定得在你的教课过程中表现出这些方法。】我再来说一说教课过程，这也是我今日讲课的要点。这个过程我设计了以下几个环节：.（说大标题）（一）情境导入，揭露课题上课伊始，我在多媒体上播放/表现.，而后请学生谈一谈（设计问题）进而引出课题XXX，并在黑板上书写。这一环节的设计企图是依照直观性的教课原则，经过情境设置的方法导入，这样做不单激发了学生学习本课的兴趣，同时又为接下来的教课确立了感情基础。【设计企图必定要说，内容能够联合你的教课方案调整，一般要求情楚你设计的依照、设计的目的或许起到的成效。】（二）初读课文，整体感知第一，我请学生自由地朗诵一遍课文，并在多媒体中展现自读的要求：①边读边划课文中的生字生词，并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。②碰到难读的句子，多读几遍，把课文读通畅。③想想课文主要写了一件什么事？学生达成自读以后，教师再留出一些时间供学生思虑问题，接下来在多媒体上表现字词练习，以检查学生的自学状况。而后，师生沟通初读感觉，教师指名一些学生往返答下列问题，同时率领学生区分段落，并进行归纳总结。这一环节的设计企图是在朗诵的基础上，学生自己解决字词、感知全文，这样做有益于培育学生的自学能力。【初读环节的流程基本能够依照这一思路，自然这主假如切合记述文的设计，其余文体能够将第三个问题略加商酌即可。】（三）细读课文，品读感悟（部分研究）【假如是讲一课时的内容，把标题换成部分研究】这一环节中我又分红几步睁开。第一步，请学生默读课文（或许是此中的某某自然段），找出的句子。【核心问题的设计要切合文中要点语句的表现内容，能够是有深刻含--义的或许表现人物思想感情、性格特色的。】第二步，教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示此中几个要点的语句供全班同学讨论，这些句子包含：.等（列举一二）。而后能够让学生睁开同桌间或许四人小组间的句子品析，沟通品读后的感觉。第三步，教师请同学说说对句子的理解，并咨询学生是如何进行感悟的，进而指引学生经过剖析要点词、修辞手法等角度剖析句子。比方（找出一句典范，提出指引问题）第四步，教师总结，并指导学生有感情地朗诵这些句子。这一环节的设计企图是经过学生个性化阅读与沟通阅读相联合，指引学会说呢个自读自悟，学会表达与分享看法，进而感觉文章丰富的内涵。（四）总结全文，拓展升华第一教师对文章的内容与中心进行总结归纳，随后睁开全班议论，咨询学生从文中感觉或许启悟到什么，并联合实质谈。【假如是第一课时的讲课设计，此步能够省略】（五）部署作业，稳固练习（（我们知道，课后作业是教与学的集合点，是对讲堂内容的稳固与内化，所以，我设计如下课后作业：必做题：1、摘手本文的好词美句并背诵累积选做题：2、课外阅读同种类的其余美文，做好念书笔录3、依据课文仿写作文______以上几个作业牢牢环绕语言文字，从累积到运用，不一样层次学