小学语文课文《雨点儿》试讲稿范文

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一、导入新课

以谈话的方式导入，引导同学联系生活实际：同学们喜不喜爱下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间沟通争论一下吧。

明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。

请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今日，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】

二、整体感知

1.回顾生字词。〔屏幕出示苹果树上的生字词，同学认读。〕

2.朗读课文，感知文章内容。

明确：通过展示几个小问题将内容详细化、明确化，同学在文中圈点勾画。

〔1〕雨点儿从哪里来?

明确：从云彩里飘落下来。

〔2〕雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?

明确：文中雨点儿的对话。

三、深入研读

同学分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思索以下问题：

1.小雨点儿去的地方有什么改变?

明确：花更红了，草更绿了。

2.大雨点儿去的地方有什么改变?

明确：开出了红的花，长出了绿的草。

3.为什么会有这样的改变?

明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。

举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。

请同学小组争论沟通过后，老师播放雨水滋润植物的视频，同学观看视频，共享感受。

四、拓展延伸

老师采纳多媒体展示雨点儿图片，引导同学思索雨点儿还可能去的地方。

问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?

明确：可能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。

五、小结作业

课堂小结：老师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：设置问题"假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?"课后共享。

六、板书设计

我的试讲到此结束，感谢各位考官的倾听。

答辩题目解析

1.请谈谈在低班级教学中该如何利用教材中的插图?

【参考答案】

学校语文课本中的每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，有利于提高学校生学习语文的爱好。同时，这种图文并茂的教材编排，符合低班级学校生的年龄特点，能帮助同学更好地理解课文内容，培育他们的观测、想象和语言表达等技能。

老师指导同学观测课文的插图就是培育同学观测技能的过程。低班级语文老师在指导同学观测插图时，要有意识地培育同学观测的爱好，培育良好的观测习惯和观测方法。

在教学过程中，我主要围绕大纲要求及本章节训练的重点，培育同学相应的观测技能。着重教同学观测的顺次、主次、环节等。如：从一班级下学期起就着重培育同学有顺次地观测文中插图，即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。

我相信只要坚持长期、系统的观测训练，同学的观测技能就会得到肯定的提高。

以上就是我全部的答案，感谢考官！

2.说说你布置本课作业的依据。

【参考答案】

作业与教育活动的其他各个方面有着亲密的关系，也是老师在课堂教学之后用以巩固同学知识、培育同学技能的一种手段。

学校语文作业是学校语文课堂的巩固和延伸，是课堂教学的升华，它有助于学校生较深刻地理解教材，掌控和运用知识以及培育技能，还可以使同学开阔视野、进展性格，更是培育同学良好学习习惯和创新精神的重要途径。因此我在布置作业时，着重积累与提高；着重自主与合作。

总之，我布置的作业以能够极大地调动同