语文人教版五年级上册《遨游汉字王国》项目学习

汉字的魅力——农林下路小学五年级语文项目学习计划一、项目概述1、项目来源：本项目是基于人教版小学语文第九册第五单元教材：《综合性学习：遨游汉字王国》、《有趣的汉字》、《我爱你，汉字》，结合教材和课外拓展阅读，围绕“汉字的魅力”专题而展开项目探究活动，培养学生听、说、读、写、查（资料）的能力，想象力，激发学生对汉字发展的历史探究，加深对中华汉字和中华传统文化的情感。（1）教材分析教材类型题目五年级上册综合性学习《综合性学习：遨游汉字王国》五年级上册五年级上册五年级下册综合性学习《有趣的汉字》综合性学习《我爱你，汉字》综合性学习《走进信息世界》——学写简单的研究报告（2）课标分析★语文课的性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。★基本理念之一：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。★3-4年级阅读要求第4条：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问（新）。第5条．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。第6条．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像（新），领悟内容。第8条．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。第9条．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。★3-4年级习作要求第2条．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）★3-4年级综合性学习要求第3条．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。2、教学对象：小学五年级学生3、执教教师：五年级语文教师冯海珊、黄学珍、谢艳芬、王晓兰、李莉4、环境与条件：（1）越秀区图书馆（2）网络平台：/（3）作品制作工具：Office2003、PPT、百度脑图二、学习目标认知学习领域目标1策划并开展简单的小组活动，并写活动计划。2了解谐音的特点。3了解汉字的起源。4了解汉字的演变。5学写简单的调查报告。6认识23个生字。过程与方法1学会从不同角度去感受汉字的魅力。2学生能够运用社会调查、阅读书籍等多种方法，感受汉字的魅力。3学生能够利用ipad在网上大量的信息中收集有用的信息，掌握进行知识交流与传递的方法4学会使用拍照等方式记录调查结果。5能以小组为单位进行互说互评，学会小组合作的方法。6提供项目学习评价表，学生能够合理评价他人的项目学习作品。7能够掌握搜集资料，并按自己的观点整理资料的方法。情感学习领域目标1激发学生对汉字的兴趣。2体会汉字文化的丰富有趣。3培养学生对祖国语音文字的自豪感。4提高对纯洁祖国语言文字的认识。5养成防止和纠正写错别字的习惯。三、项目作品项目学习设计方案、研究报告、学生项目学习作品评价表（小组汇报评价表）四、项目任务与活动项目阶段问题任务任务目标学生活动教师活动工具与资源活动作品时间备注（课内、课外）一从老师的姓氏字体的变化引入，你喜欢哪一种字体。任务一观看字体演变任务二讨论自己喜欢的字体任务二搭建项目学习框架1、通过观看字体演变，让学生初步了解汉字的演变过程。2、激发学生对汉字探究兴趣。活动一1、分组、分工2、写计划3、制定评价表1、抛出项目学习研究问题2、引导学生分组分工3、引导学生讨论与学写计划4、引导学生制定评价标准图书馆、上网、计划表照相机项目学习整体计划表；第一课时二你们从哪些方面感受到汉字的魅力。任务一小组探究1、了解谐音的特点，汉字的演变过程，汉字书法的种类，汉字的来历，构字的方式。2、感受汉字的趣味性。3、激发学生对汉字的热爱。4、培养学生的合作探究能力、搜集、整理资料的能力。活动一1、围绕各小组探究的主题搜集资料。2、根据每个小组探究的内容与课文有机结合，整理资料。3、交流，根据各小组研究内容，思考和制作汇报的内容。1、根据每个小组探究的内容，引导学生把课文内容与课外拓展有机结合。2、引导学生带着兴趣去探究各小组主题。网络、书籍、图书馆、照相机、电脑Ppt微电影三个课时任务二1.汇报1、了解谐音的特点，汉字的演变过程，汉字书法的种类，汉字的来历，构字的方式。2、感受汉字的趣味性。3、激发学生对汉字的热爱。4、培养学生的表达能力、合作能力。活动二1、小组通过多种形式进行展示探究的内容。1、引导学生制定评价标准。2、及时点评，补充学生缺漏的内容。网络、书籍、图书馆、照相机、电脑、创意树学生汇报ppt、微电影三个课时三研究报告的撰写任务一学写研究报告的格式与内容1、学会写调查报告。2、培养学生的综合素养。活动一1、上传五年级下册《走进信息世界》研究报告。2、讨论研究报告的格式及内容。3、归纳研究报告的格式、内容、撰写方法。4、画研究报告的脑图5、撰写研究报告。1、上传资料。2、引导学生写调查报告的方法。电脑课本创意树网络研究报告两个课时任务二交流研究报告培养学生修改研究报告的能力。开拓学生对更多汉字的了解。1、分享不同姓氏的汉字研究报告。2、评价3、修改1、指导学生评价的方法。2、及时点评。3、指导学生完成项目学习过程评价表研究报告、项目学习过程评价表《研究报告评价表》、《项目学习过程评价表》两个课时五、评价1、学习评价：《项目学习过程评价表》、单元测验2、作品评价：《小组汇报评价表》、《百度脑图评价表》小组汇报评价表自评互评师评主题鲜明☆☆☆☆☆☆☆☆☆内容充实☆☆☆☆☆☆☆☆☆表达清晰 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式多样 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆效果明显 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆研究报告评价表自评互评师评格式正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆结构合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆调查方法多样☆☆☆☆☆☆☆☆☆资料整理丰富、有条理☆☆☆☆☆☆☆☆☆结论明了☆☆☆☆☆☆☆☆☆A等，涂满三颗☆；B等，涂满两颗☆；C等，涂一颗☆；五年级上学期项目学习《遨游汉字王国》合作评价量表组名：成员：非常好良好仍需努力评分1、小组成员互相促动，彼此鼓励参与小组成员常常鼓励其他成员分享想法，倾听他人意见，有效地应对有破坏性的行为。(8~10分)小组成员鼓励每个人全身心地投入。(5~6分)小组成员对其他人的想法不感兴趣常常打断别人。(1~4分)2、所有的小组成员都能参与到项目工作中全体成员都能积极参与，并能发挥自己的作用。(8~10分)大部份成员能参与活动，并能提出有效的建议。(5~6分)只有部份成员能参与，有些成员不够积极。(1~4分)3、项目工作被分解给个项目成员，并最终被完成每一个小项目都能出色地完成，并能为总项目服务。(8~10分)能分解小项目，虽然能完成，但效果一般。(5~6分)没能分解成小项目。(1~4分)4、小组与其它小组的合作很好与其它小组和谐合作，能倾听其它小组的意见，能帮助其它小组完成他们的项目。(8~10分)能与个别小组合作，能互相提意见，但不能互相帮助。(5~6分)不与其它小组合作，甚至会产生矛盾。(1~4分)5、小组能够有效地利用各个成员的优势能有效利用组员的优点，互相补充，也能补充组员的不足。整个小组良好运行。(8~10分)能有效利用在部份组员的优点，但有个别未能认真投入。小组运行一般。(5~6分)不能利用组员的优点，只能各自独立完成任务。(1~4分)6、小组成员能够有效地解决冲突在产生矛盾时，能通过民主的形式解决冲突，整个小组气氛和谐。(8~10分)在产生矛盾时，大部份组员能通过民主的形式解决冲突。(5~6分)在产生矛盾时，不能通过民主的形式解决冲突，需要老师帮助。小组成员不够和谐。(1~4分)总分：评价时间：项目反思：一、在这个项目学习开展过程中，学生探究精神令我们非常欣慰。1、在信息技术方面：学生能够熟练地使用网络进行信息的收集，熟练地制作和使用ppt，而且能够利用微电影把自己小组的研究专题用信息技术展现出来，并上传到网络学习平台中与同学分享。2、在小组合作方面：小组能够合理地围绕主题，制定探究方案，有条不紊地开展项目学习的研究。小组成员能够根据个人的特点，进行分工合作，完成自己担当的任务。他们既有个人探究的部分，也有与同学合作探究的部分，多次在一起对资料进行整理，把握小组主题，进行选材，排练小组的汇报内容。3、在小组成果展示方面：小组经过一段时间的探究，他们的成果是丰厚的，展现的形式是丰富多彩的，例如：书法欣赏小组的同学，大胆地发挥组员的优势，现场挥毫，用不同的书法字体展现汉字的魅力。字谜探究小组的同学，不仅现场解说猜字谜的方法，还办了一场猜字谜灯会，让同学们兴趣盎然地感受汉字的魅力。研究造字方法的小组，他们用上课的形式，解说了汉字的造字方法，如：“聪”字，想要做一个聪明的人，要学会用耳朵听，用眼睛看，用口来表达，用心来思考，这完全把孩子们带到了一个有趣的汉字造字王国。各小组不仅能够将课文的内容有机地结合到自己的主题里，而且能够根据主题，深入地探究汉字的特点，发展历史，演变过程。二、目标的达成通过问题驱动，借助丰富多彩的探究形式，学生们不仅成功地策划了小组活动，写活动计划，了解谐音的特点、汉字的起源、汉字的演变，而且最终完成了简单的自己的姓这个字的研究报告。学生学会从不同角度去感受汉字的魅力，能够运用社会调查、阅读书籍等多种方法，感受汉字的魅力。能够利用ipad在网上大量的信息中收集有用的信息，掌握进行知识交流与传递的方法。学生还学会使用拍照等方式记录调查结果，能以小组为单位进行互说互评，学会小组合作的方法，而且老师提供