部编版(统编版)五年级语文上册语文园地八教学设计

、、—、一’讲课、E,课题"、吊1课时语又园地课型语又园地.学会找自己喜爱的课外书，养成读课外书的习惯。学会运用比喻的修辞力法介绍书。教课目标3.累积古诗词。1.学会把比喻的修辞力法用到句子中。教课2.增添累积。要点教课难点

学会找自己喜爱的课外书，养成读课外书的习惯。教具课件准备教课方案一、激趣导入。同学们，语文园地里面包括着丰富的知识。现在就让我们导入文园地，去吸取里面丰富的甘养吧。()分钟板书：语文园地八二、自主学习，合作研究。沟通平■台。我们都品欢读课外书，那么，我们怎样才能读到风趣的课新课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？教课()板书：找课外书分钟生总结，报告①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《漂亮的鹿角》，就能够找《伊索寓言》等。

设计企图【设计企图：经过进入语导入，激发学生的学习兴趣，提局学生的参加意识。】【设计企图：设计这个环节，能让学生在仔细阅读课文的基础上归纳内容，提升学生的归纳能力。】②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》:还能够读布封的《动物素描》。③他人介绍的书。比方，同桌向我介绍《安徒生童话》。师总结：多念书，养成念书的好习惯，对我们来说会得益匪浅。板书：由一个故事到整本书由一本书到一类书读他人介绍的书【设计企图：这个环节5.词句段运用。经过让学生朗诵句子，(1)读一读，你还能够把书比喻成什么？仍旧子说一说。理解句子的意思，进而①高声朗念书中的句子。意会比喻这类修辞方法②思虑，这几句话用了什么修辞方法。的作用，加深对修辞方③这类修辞方法的作用是什么？法的理解。】板书：比喻修辞方法的作用生总结，报告。帅：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，表现出版的重要性，指引我们去念书，爱念书。示例：书是人类进步的阶梯。书是我的精神粮食。书是我最好的伙伴。(2)想想：下边的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连接的话，读一读，再抄录下来。①读句子，弄活楚每句话的意思。②依据意思摆列这几句话的次序，使之形成一段完好、连接的话。生读句子，摆列句子阅读是什么？是吸取。忧如每日吃饭吸取营养同样，阅读就是吸取精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西取出来，让人家知道，或许用嘴说，或许用笔写。阅读和写作，吸取和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。师：我们仔细读这段话能够发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。书写提示。书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚毅有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处谨言慎行，尽量把字写得平展隆重。日异月新学习《观书有感》两首诗。【设计企图：经过指引其一学生朗诵，初步掌握诗半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。歌的意思，并在老师讲问渠那得活这样？为有源泉活水来。解的基础上掌握内容，这样次序渐进，有益丁其二昨夜江边春水生，朦膛巨舰一毛轻。学生深入理解诗歌的素来白费推移力，这天中流自内行。(1)朗诵这两首诗。(2)简介作者朱熹—1200.4.23),字元晦，乂字仲晦,号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。原籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生丁南剑州尤溪(今届福建省尤溪县)。宋代有名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子,是中国教育史上继孔子后的乂一人板书：谈谈诗句的意思其一：半亩大的方形池塘像一面镜子同样翻开，活澈明净，天光、K影在水面上闪烁浮动。要问池塘里的水为什么这样活澈呢？是由于有永不枯竭的源根源源不停地为它输送活水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘弘大的战船就像一根羽毛同样轻。过去秒好多力量也不能够推进它，今天在水中间却能自在地移动。学生读读背背。当堂测试背诵。三、讲堂小结讲堂小结这节课，我们理解了怎样找到自己喜爱的书来读，知道了及拓展延比喻这类修辞方法的作用，还进行了写字指导，累积了古诗，可伸()分钟以说得益匪浅。(〃由一个故事到整本书找课外书T由一本书到一类书板书语文园地八｛1读他人介绍的书内容比喻修辞力法的作用、谈谈诗句的意思讲堂作业新设计背诵古诗《观书有感》其一、其二，并谈谈这两首诗的意思。其一：半亩大的方形池塘像一面镜子同样翻开，活澈光明，天光、云影在水面上闪烁问池塘里的水为什么这样活澈呢？是由于有永不枯竭的源泉络绎不绝地为它输送活水。

浮动。要其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘弘大的战船就像一根羽毛同样轻。过去花销好多力量也不能够推进它，今天在水中间却能自在地挪动。教课反省1.在“沟通平■台”这个环节的教课中，我以沟通内容为基础，指引同学们归纳并拓展

,

让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，进而提升学生课外阅读的兴趣。2.在“词句段运用”和“日异月新”这两个环节的教课中，我采纳自主学习，合作探

究的方式，指引学生在充分阅读的基础上，掌握句子的内容，加深对句子的理解，获得了

较好的收效。美中不足的是，教课中，在书写提示这个环节中，我没有设置“书写”的环节，没有当堂查验学生书写的成就。在此后的教课中，我要实时总结经验教训，让自己的教课有较大幅度提升。备课素材古诗有关资料《观书有感》这两首诗都是朱熹的交口夸赞的名篇。《其一》实写的是明亮活新的田园风光，其实是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了好多的知识，但假如不念书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。只有不休学习，知识学识、思想观点才会不停更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，乂是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。《其二》本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去意会与学习有关的道理。往日舟大水浅，大家使劲推船，也是空费劲气