中小学音乐教学教案(7篇)

中小学音乐教学教案(7篇)教学内容：

学唱《我和小树来竞赛》

教学目标：

通过学习《我和小树来竞赛》，引导学生立志像春天的小树苗一样，长成祖国的栋梁之材。

教学重难点：

有感情地唱歌《我和小树来竞赛》

一、组织教学

二、教学过程

同学们，春天这么美妙，我们在美妙的春天里应当做些什么？你知道3月12是什么日子吗？生：…师：在这天我们该做些什么啦？生：...

1、同学们说的很对，假如我们不植树，不爱护环境，以后的春天会是怎样的啦？生：…

2、同学们都很喜爱春天，下面就让我们唱着欢乐的歌儿一起植树去吧！播放歌曲《我和小树来竞赛》

（1）你们谁能告知我这首歌曲的特点啦？

（2）学生朗读歌词

3、教师教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，强调要留意歌曲的心情。教师首先范唱一遍。

（2）学生有表情地清唱一边

（3）分组表演，（一组唱时另一组跟琴做动作）

4、创编舞蹈表演

（1）两名学生为一个小组进展创编。教师可在这个过程中加以提示

（2）请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。

教案模板范文篇2

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为依据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注意情感的沟通与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓舞创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注意共性进展，以个人形式进展表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学根本理念。

教学目标：

1、倾听和演唱歌曲《乡间的小路》，探究、体验不同风格的家，依据《乡间的小路》进展创编，体会创编胜利的欢乐。

2、能清楚正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：

较娴熟的演唱歌曲《乡间的小路》

教学难点：

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵

教学课时：

1课时

教学预备：

竹笛、多媒体教学平台

教学过程：

一、导入

课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在盼望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）

师：同学们应当熟识这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？

学生：《在盼望的田野上》

师：特别正确！在听这首歌的时候，我信任大家都有许多感受，但是教师也有哦！你们想不想共享下教师的一些感想？

学生：固然想。

师：教师的家乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚刚听到这首歌的时候，我也特殊想家，惦念我的亲人，我的朋友，特殊是那条深深地印着我成长的脚印的乡间小路，在那条小路上发生过许多乐事、趣事，路的两旁有果树，有许多野花，虽然也有许多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条布满盼望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想固然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的家乡小路？让大家共享一下！（引起学生对“家”的共鸣）

学生：学生沟通争论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）

二、新课

1、观赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，留意重拍。设置疑问：①歌曲所表现的内容是什么？心情如何？②歌曲的重拍在哪？是几拍子？（其次遍倾听）

2、教师范唱

3、学唱歌曲A局部旋律，前16小节。

4、唱歌曲B局部旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解与处理，感受并比照竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。）①教师演奏：第一种：慢速，其次种：中速，第三种；②快速提问：你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？配上歌词来比拟（教师演奏学生演唱）；③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜爱这个季节吗？

三、创作与活动

1、依据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。

2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。

四、观赏《春游》

五、小结

现在好些漂亮的乡间正在患病破坏，污染。我们每个人都有爱护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和喜爱自己的家乡和家园！

教学反思：

一、加强与学生的情感沟通，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很明显，它需要情感的投入，作为音乐教师，我们应当很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必需要以感情

的投入为根底，上音乐课也是一样，我们作为学生的筹划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没留意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我最终找到了答案。

二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上经常轮番安排一些学生表演，这就很简单去发觉他的优点，既熬炼了他本人，也乐趣于他人，形成比照，帮忙他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。

三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断参加新元素，假如一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很简单使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新奇感，那也不是一件简单的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我信任这也是大多数教师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！

教案模板范文篇3

课型：综合课

课时：一课时

一、教学内容：

1、乐清民歌《对鸟》

2、介绍山歌及特点

3、创编歌词及表演

二、教学目标

1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增加学生对地方音乐的宠爱。

2、分析比拟山歌的风格特点，并用光明的歌声表达歌曲欢快，爽朗的心情。

三、学重点难点

重点：感受山歌具有高亢，响亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

四、教材分析：

由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律美丽，高亢，朴实，华彩，唱歌者可以依据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

五、教具预备

录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

六、教学过程

（一）组织教学

1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

2、师生问好。

设计意图：创设情景，营造气氛

（二）根本教学

1、导入新课

师：同学们刚刚我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，许多同学都熟识它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今日我们要学习一首也是温州特别出名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们认真的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区分比拟大

A:介姆：乐清方言，什么的意思

B:天主鸟又名鸡鸟

C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的奇怪心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好预备。

3、学唱这首歌

A师无伴奏范唱

B师对学生进展口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）

C学生学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。

设计意图;依据新大纲的要求，学生不肯定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分表达出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的留意，激发他们的学习兴趣。

4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区分

A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

劳动号子

节奏：固定

演唱形式：一领众和

曲调：粗暴有力

B师：通过今日学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区分，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子山歌节奏固定自由演唱形式一领众和对唱曲调粗暴有力高亢响亮悠进步行教学，引导学生通过比拟思索了解山歌与劳动号子的区分，从而到达了既稳固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解

5、齐唱《对鸟》

师：我们知道山歌应用高亢，响亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到稳固的作用

6、创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么教师请同学们绽开想像也来即兴创作歌词怎样。

A小组争论，要求在小组中先试唱

B每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

C汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方表达出山歌的特点。”

D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进展劳动，用上我们今日所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的开心心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培育学生的制造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活泼气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深稳固的作用，并做到了初步运用。

（三）、课堂小结

同学们，通过今日《对鸟》的学唱和表演，我们初步把握了山歌的特点及与劳动号子的区分，还学会了几句乐清话，以后教师还会带着你们去熟识更多的温州乡土音乐。

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教学目标：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能积极参加音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3、能在《小熊找家》的嬉戏中正确拍击节奏，并与同学一起共享“找到家”的欢乐。

教学重难点：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的嬉戏中正确拍击节奏，并与同学一起共享“找到家”的欢乐。

教具预备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2、导入：

师：睡觉的小花鸭是很得意，但它遗忘了回家的路，看它会怎么办呢？

3、学唱《迷路的小花鸭》

（1）唱一唱

(2)范唱。

(3)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(4)学生整体学唱。

2、编一编

分小组沟通依据歌词进展音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后相互评一评，评比优秀的小组。

4、唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进展嬉戏，让学生依据歌词意思，仿照***节奏。

④再让学生预备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。

⑤评价。

5.课堂小结

师：通过今日的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

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教学内容：

1、听《欢乐王子的小船》《进展曲》《俄罗斯舞曲》

2、动《俄罗斯舞曲》

教学目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出适宜的律动。

教学重、难点：

激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把预备好的白纸随教师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，教师知道小朋友最喜爱去郊外游玩了。所以教师把欢乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！

[播放音乐《欢乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的风光是什么样的？

（二）感受音乐，了解音乐。

1、[课件展现：漂亮的小岛，播放《进展曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了漂亮的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步伐，真威猛！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，教师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢送来到这漂亮漂亮的小岛上来

3、学生随教师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

4、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

5、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？

6、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得那么快乐，我们也参与吧！（学生随教师跳起了拉手舞）

（三）师生总结：

师：和欢乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sgo！（播放《欢乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）。

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教学内容：

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

教学目标：

1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。

2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4、动通过听、唱，让学生随歌律动。

教学重、难点：

激发学生调动各种感官去发挥想象，发觉美，体验美，唱歌美，制造美。

教学过程：

课前活动：师生律动

（一）音画结合，情境体验

师：小朋友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟欢乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？

（二）观赏感受，描绘梦境

师：刚刚小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的风光，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生气盎然的春天美景之中，瞧！[课件展现：流淌画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着查找他们新的家，处处是一片生气勃勃的景象。（结合画面，其次次观赏）

师：洋娃娃做了这么漂亮的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

（三）歌曲体验，行知相融

1、教师：教师这里有一幅画，但是这幅画有一局部不完整，教师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞行呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了教师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

小朋友假如也熬不住了，可以跟教师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，准时订正难点处。

6、完整演唱全曲，师准时鼓舞。

（四）自主合作，创作表现。

1、教师：请小朋友们选择宠爱的方式来表达这首歌曲。

自然音乐组，选择教师供应的乐器为歌曲伴奏。

2、教师分组指导

（五）沟通总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现特别精彩，教师从你们的创作表演中感受到大家

对生活的喜爱，幸福的孩子，爱做欢乐的梦，教师盼望每位小朋友都有开心的梦，并盼望你们幻想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室

教案模板范文篇7

教学目的：

1、通过倾听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。

教学重点：

指导学生用坚决、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

用适宜的力度为歌曲伴奏。

教学方法：

视听结合教学法

教具预备：