中班三只蝴蝶一等奖说课稿

中班三只蝴蝶一等奖说课稿

1、中班三只蝴蝶一等奖说课稿

导语：对于中班语课《三只蝴蝶》，教师会怎样进展说课呢？下面是小编收集整理的中班三只蝴蝶说课稿，供各位参考。

一、说教材：

今日，我说课的内容是中班语言——《三只蝴蝶》，选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采纳了拟人手法，叙述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿恳求躲雨，却由于不情愿分开，最终没有找到避雨的地方，始终等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，欢乐地嬉戏的故事。这个故事的中心思想是同伴之间要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴，而要共度难关。

从教材编排看，文中角色较多，且语言生动、趣味性强，可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解力量以及复述故事的力量。

从教材构造看，故事3—11小节内容相仿，且短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最正确范例。同时课标也明确指出表演是幼儿最常常、最重要的训练之一，表演有利于培育幼儿的表演力量、激发兴趣、陶冶情感。

从教材主题思想看，首先，故事表达的主题思想是友爱团结，共同患难。人生中少不了团结、有爱、互助这些道德品质，而幼儿从小培育团结友爱、与人合作的意识与习惯，将来才能成为一个擅长理解他人、团结他人、与人交往合作的人才。但是使用教材时，除了注意文学因素外，还应当注意思想性和时代性。原文的结局是:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，欢乐地嬉戏。这其中隐性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题，而是借助了其他人（太阳公公）的帮忙，赶走了乌云，才让雨停下来。《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和生存需要来说，蝴蝶的做法并不行取，应当以敏捷机动、变通式的方法来应对困难。所以，故事中花朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有肯定的参考价值的，假如蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面，不就可以避雨了吗？并非临时分开躲雨，就是背弃了友情。

《纲要》也明确指出：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。所以结合《纲要》要求、新时代人才培育要求及故事内容特点，我从学问、情感、技能三方面提出本课的教学目标：

1.鼓舞幼儿记住故事名称，并理解故事情节、内容，学习故事中反复消失的对话和短语。

2.引导幼儿体会同伴之间相互关怀，团结互助的美妙情感。

3.引导幼儿发挥自己的想象，自编《三只蝴蝶》的故事，并鼓舞幼儿大胆、清晰表达自己的想法与感受。培育幼儿的制造性思维、自己解决问题的力量。

4.培育幼儿的短剧表演力量。

我将本课的教学重点确定为：体会同伴之间相互关心、互帮互助的美妙友情，理解同伴之间的相处之道。

我将本课的教学难点确定为：发挥幼儿的想象与主观能动性，尝试解决蝴蝶躲雨问题，提高幼儿从小自己解决问题的力量。

教具预备：

1.课件、电脑；

2.故事进展的图片；

3.红、黄、白蝴蝶头饰道具各一个；

4.红、黄、白花朵头饰道具各一个；

5.太阳公公、乌云头饰道具各一；

6.芭蕉树、柳树、蘑菇、大叶子、粉色花道具各一个。

二、说教法：

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身特点，我采纳直观演示法、争论法、叙述法和提问法。

1.直观演示法：主要依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点来用的。根据循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，逐一出示故事情节进展的图片，引导儿童理清故事情节。并进展动画展现，播放原版《三只蝴蝶》动画，通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境，使幼儿比照自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更进一步理解故事深意，达成教学目标。

2.争论法：让幼儿依据自身阅历相互合作，共同探讨问题答案。此方法主要运用在第一环节，红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨后，故事情节会如何进展，让幼儿绽开争论。

3.叙述法：在其次环节，由教师叙述改编的《三只蝴蝶》。通过生动形象的叙述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立互帮互助、团结友爱的”人生观。在讲故事时，我留意掌握语速、语调和抑扬顿挫的变化，使幼儿理解角色感情。

4.提问法：此方法主要运用在第一环节与第四环节，如：假设你是三只蝴蝶中的一只，你会怎么做呢？此方法通过引导幼儿观看事物，启发幼儿积极思索，尝试解决问题。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。幼儿运用观看法、争论谈话法、表演法等学习方法。

观看法：是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情景表演直接获得印象。

争论谈话法：是幼儿在争论谈话中无拘无束地说出自己的理解与想法，是幼儿练习说话的好时机。

表演法：是幼儿在短剧表演中，边表演边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的”的精神实质。

四、说教学过程：

本课时我分四个环节来进展：

（一)故事导入，激发兴趣、启发思索

良好的开端是胜利的一半，为了最大限度挖掘幼儿潜在的内动力，我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。在故事开头前，告知幼儿今日要熟悉3位新朋友，拿出红、黄、白蝴蝶的道具，在叙述《三只蝴蝶》故事情节时，逐步出示图片。在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住，以创编故事的形式，让幼儿绽开想象，接下去会怎样。并在黑板上贴上花园其他树木花草的道具。

这个环节，转变了以往简洁的完全照搬式的复述，而是一个问题多种答案，给幼儿很大的想象空间。在幼儿答复时，以团结互助互爱为教学目标进展适当的提问与引导，使幼儿能更好理解、制造、并将自己的制造表达出来，不仅让幼儿懂得同伴之间相互关爱的情意，还要初步培育幼儿自己解决问题的力量。

（二）叙述教师改编故事《三只蝴蝶》

在这一环节进展前，先对第一环节幼儿的创编故事进展总结，再给幼儿叙述自己续编的故事。在叙述时，对幼儿进展提问，让幼儿猜想下文，并学会复述故事中屡次消失的句子，加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情意。

（三）表演环节

为了幼儿更好地把握故事内容，体会好朋友之间相互关怀的美妙情感，让幼儿分角色扮演改编版《三只蝴蝶》的故事。指导7位幼儿表演故事中的角色，同时提示其他幼儿和表演者一起叙述故事的对话。

通过这一环节，丰富幼儿的学习内容，增加趣味性，同时稳固幼儿对故事情节的理解。

（四）观看原版故事视频，比照总结

让幼儿观看原版故事《三只蝴蝶》的视频，引导幼儿比照原版故事的结局与幼儿自编故事结局，总结两者不同：原版是通过外界（太阳公公）帮忙，三只蝴蝶才能连续玩耍，但幼儿自编故事是三只蝴蝶自己解决了躲雨的问题，但不变的是三只蝴蝶的友情。

并通过情境假设的方法，假设今后小朋友玩积木、分点心等情景下闹冲突，大家应当怎么解决。让幼儿学以致用，贯彻同伴友爱互助的精神，并培育幼儿从小自己解决问题的力量。

五、教学总结

这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动以及积极调动幼儿学习兴趣的理念，多方面培育幼儿的语言表达力量、表演力量、思维制造等力量，切实提高语言教学的质量。

我的说课内容到此就完毕了。今日我的说课确定存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正。感谢！

2、中班三只蝴蝶一等奖说课稿

作为一位出色的教师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班主题活动《好玩的蝴蝶》说课稿，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、说教材

（一）说教材内容

《纲要》中指出：为了更贴近幼儿的生活,选择让幼儿感兴趣的问题，有助于开天的脚步越来越近，孩子们的发觉也随之多了起来：柳条绿了，蝴蝶蜜蜂飞来了，拓幼儿的阅历与视野。

春燕子飞来了，小蒸蒸日上也长出了嫩绿的叶子，幼儿园里的桃树发芽了，花坛里五颜六色的蝴蝶花争奇斗艳，孩子们在星期天和爸爸妈妈放起了风筝……春天还在哪里呢？它是怎么样的呢？我们将通过主题“找春天”和孩子们一起查找它的脚印。今年是我们蝴蝶班来小朋友幼儿园的第一年，虽然他们还很天真很稚嫩，就象一只只毛毛虫。但我们信任经过一次次蜕变，一次次的不懈努力，毕业的时候，他们将是一群绚烂的蝴蝶，会飞向属于他们自己的天空！在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅熟悉了花儿的朋友，同时他们也发觉了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着亲密的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“好玩的昆虫”。让幼儿连续探究花儿与昆虫的隐秘，熟悉各种各样昆虫的名称、特征等等。

（二）说活动目标

依据幼儿探究的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标：

1熟悉蝴蝶的生长过程。

2让幼儿体会与同伴之间团结友爱的情感并充分体会沟通的乐趣

3通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

（三）活动的”重点、难点

依据《纲要》中：“语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别化沟通和幼儿之间的自由交谈。”我认为本次活动的重点是通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。本次活动的难点是让幼儿体会与同伴之间团结友爱的情感并充分体会沟通的乐趣。

（四）说教具、学具

1.学问阅历预备：让幼儿初步了解一些蝴蝶的生长过程。

2.物质预备：

（1）各种种子、水彩、图片胶水、油画棒、勾线笔、画纸

（2）课件、计算机等多媒体。

（3）毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等，毛毛虫变蝴蝶成长课件，

音乐及春天背景图一幅。

二、说教法、学法

依据《纲要》和教材内容，我采纳了以下教法、学法。

（一）教法：本次活动将运用图片演示法、观看法、引导发觉法、示范法等。这些方法的运用克制了传统的说教形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观看、探究，通过形象的图片，让幼儿在活动中获得学问，学得阅历。

（二）学法：活动中引导幼儿运用操作法、争论法、发觉法来获得学问。让幼儿通过在与教师互动中把握活动的教学内容，获得学问。

三、说教学过程

(一)科学活动《蝴蝶的一生》

第一环节：以嬉戏的引入活动。

1教师：今日教师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？最先完成的一组坐好之后举手。

2引导幼儿了解蝴蝶的形状特征。请你们认真观看一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些一样的地方？有哪些不同的地方？（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个局部。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。）共3页，当前第1页123

3你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（让幼儿争论）

其次环节：引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（观赏课件）

1分步观看：

（1）、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）

（2）、毛毛虫：卵渐渐长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

（3）、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

教师小结：蝴蝶是由卵变成毛毛虫然后变成蛹，经过千辛万苦的努力才变成漂亮的蝴蝶。

2.观赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件。

第三环节：跟音乐，做嬉戏

1教师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。让幼儿可以选择做毛毛虫或者蝴蝶。（律动）

2完毕：我们飞到草地上去玩吧！

（二）语言活动《三只蝴蝶》

1.导入情景

此环节由教师通过手工蝴蝶，让幼儿对蝴蝶产生兴趣，观看视频，加深幼儿对蝴蝶的印象，让幼儿有想探究三只蝴蝶故事的欲望，让幼儿初步了解故事中人物的对话！

2.分段叙述故事，让幼儿了解故事内容

此环节由教师分段叙述故事内容，让幼儿熟识故事情节，从而能够简洁的反复故事中的对话。

3.进一步理解故事，体验故事情感

在这一环节中，我鼓舞幼儿为三只蝴蝶想出更多避雨的方法，让幼儿谈谈自己的想法，这样可以开发幼儿的思维力量，进一步地让幼儿可以理解这个故事的道理。最终可以做出一个小结，让幼儿明白故事里的三只蝴蝶都能够做到团结友爱，共同克制困难，引导幼儿之间也要相互团结、相互友爱，有了困难要共同克制，这样才能赢得真正的好朋友。

4.角色扮演

这一环节教学是学习理解故事的内容，我分别请小朋友戴上操作道具，分别扮演红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公，用各个角色来对话，让幼儿参加故事表演活动。依据幼儿的表现，还可以交换角色再进展故事表演。在这一环节里，我让幼儿大胆的表演故事，同时也提示其他幼儿和表演者一起叙述故事中的对话语言。在故事中运用角色扮演可以让幼儿融入故事气氛里，还可以让幼儿对故事中的人物有更多的了解，激发幼儿的兴趣，让幼儿的表演力量得到充分的发挥。

四.活动小结

依据活动的内容，教师总结。

3、中班三只蝴蝶一等奖说课稿

【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。

【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

【重点难点】本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的.房子？

3、谁的房子最牢固？

其次环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并争论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

4、幼儿园中班美术活动教案三篇(添画圆形,泥贴瓶子,三只蝴蝶)3

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重难点：

活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进展装饰蝴蝶。

活动预备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

5、中班三只蝴蝶教案

白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。小编收集共享的中班三只蝴蝶教案，喜爱的抓紧来看一下啦!

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的.漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点：

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：

能尝试运用对称的方法进展装饰蝴蝶。

活动预备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

设计思路：

最近我们正在进展《春天来了》的主题，在主题的进展中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特殊感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延长活动中教师发觉幼儿在自主的组织着表演等嬉戏。为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动流程：

导入情景→体验情景→融入情景→延长情景

活动过程：

一、导入情景

幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

6、中班故事教案三只蝴蝶

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点：

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：

能尝试运用对称的方法进展装饰蝴蝶。

活动预备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

设计思路：

最近我们正在进展《春天来了》的主题，在主题的进展中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特殊感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延长活动中教师发觉幼儿在自主的组织着表演等嬉戏。为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动流程：

导入情景→体验情景→融入情景→延长情景

活动过程：

一、导入情景

幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的.友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

7、三只蝴蝶幼儿园中班教案

活动目标：

1、引导幼儿熟识和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、引导幼儿进展表演，感受同伴间相互宠爱的情感。

活动预备：

蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、猜谜激趣，引入课题。

今日有客人教师来我们班做客，我们欢送。还有3位小客人也来我们班做客，请小朋友听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。

教师通过纸偶教具叙述故事，讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小朋友说说自己的避雨阅历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的”。”

二、解决问题、帮忙理解

（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮忙了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么

（2）依据幼儿的答复结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

三、练习对话，打根底

我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中2班小朋友很聪慧想请小朋友当演员，演员要会说台词我们来练练吧：

（1）先练蝴蝶向花恳求避雨的对话（全体、个别，要求依据情节突出语速）

（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）

四、自由选择，来表演：

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