关于期末“三好学生”评选有感不要把嫩芽折断了_第1页
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关于期末“三勤学生”评选有感不要把嫩芽折断了又值期末“三勤学生”评选之际，这我不由想到了曾在大学时代听过的那场基础教育发展的高层论坛，那场由顾明远教授主讲的深深震惊我心灵的讲座。记得顾教授在那次论坛上的讲话，让我感觉最深的是他提到“基础教育打什么基础？打人的基础，最重要的是打学生身心健康的基础。”他提出要在小学中取销评“三勤学生”，不要把学生从小就分等级，由于小学生的发展其实不是直线型发展的，而是曲线式发展的，小学生有很大的可塑性。顾教授用以下两个例子说了然评选“三勤学生”的弊端。例一：“我当了三勤学生我就要拘束我的行为。”一位三勤学生的感言。例二：“当了三勤学生培育了我的虚荣心。”一位新华社记者的讲话。从例一中我们已经看到了评选“三勤学生”已经违反了我们教育的主旨，也不吻合教育的精神，教育是要培育大家都是勤学生，而不是不过几个勤学生，为何三好生就要拘束自己的行为？好的行为原来就不应拘束，不好的行为本来也不应为。每位学生都应当这样。从例二中我们可以听到大部分三好生的心声：今年当了三勤学生，明年不妥我怕丢人。这样下去我们还有创建性人材吗？我们能培育出诺贝尔奖获取者吗？再看看评选“三勤学生”的黑暗：中国思想不解放，成人的一套陋习慢慢进入了孩子的成长，评选的时候也会出现学生间请客拉票等不良现象。这样的氛围如何让孩子健康成长？孩子就如一根嫩芽，一不当心就会折断不会再生长了。评选“三勤学生”无心中就给孩子下了一个定义：你是一个聪慧人，而你，不过个笨蛋！孩子的心灵就这样遇到了损害。自然，孩子学习中也要有学习的模范。我们可以为孩子建立学习的模范，但其实不需要给他个称号。是的，经过树立模范这样的措施，我相信可以更好地

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