2023学年完整版《他了》

他

了熟悉的人陌生的人他

了怎么样

生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋.....的样子让你印象深刻?把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋.....的样子让你印象深刻?把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。通过细节描写写出一件事中“他”的情绪素材巧选择1.他走路摔了一跤。2.他说错话了。3.他回答不上来老师的问题。4.到了每周三晨读的换班讲故事，他没准备好。于是假装和老师打报告要上厕所，被批准。刚走到门口，其他班的同学来了，老师急了，问大家本周轮到谁？大家都看向他。老师问他准备好了吗？他只好承认没有。丰富的故事情节情绪有变化一件事中“他”的情绪起因

经过

结果聚焦一个镜头来写

到了每周三晨读的换班讲故事，他没准备好。于是假装和老师打报告要上厕所，被批准。刚走到门口，其他班的同学来了，老师急了，问大家本周究竟轮到谁？大家都看向他，他被老师发现了。

此时二班讲故事的同学已经来到了我们班，老师又急忙发问：“这周报名的是谁？一定要让我查报名表吗？”同学们的目光不约而同地都看向了刚到门口的小冯，只见他站在那里，进也不是退也不是，想走可双腿好像不听使唤似的僵在那里。我看着他脸憋得通红，闭了下眼睛好像做了什么重大决定似的，长叹一口气，慢吞吞地举起了颤抖的手。一瞬间，教室里传来窃窃的笑声，空气中弥漫着尴尬的味道。

陈老师转过头看向他，“是你啊？准备好了吗？”他缓缓地摇了摇头，轻轻地说：“没准备好。”陈老师哭笑不得，“上厕所就能逃避，就能解决问题了？”小冯同学耷拉着脑袋，手紧扣着衣角。

“啪——”他一脚下去，水坑溅起片片水花。他尽情地踩着，雨水溅得到处都是。一脸的兴奋，一脸的肆无忌惮。“姐姐，我们比比谁踩得水花高！”他眯着眼睛，向我招手，带着快乐，带着满足，仿佛忘了刚才的担忧。

我们的笑声不断，随着雨水在空气中蔓延。忽而，他猛一抬头，狡黠地看了我一眼，“哈哈，看我的喷泉！”猝不及防地用鞋尖踢起水花，竟与我打起水仗来，我故作惊慌，往前一倾，他自以为得逞了，比了一个“胜利”的手势，舞之蹈之。随即又是一蹦一跺脚，溅得我满身是水，占了“便宜”的他又一次开怀大笑。到了每周三晨读的换班讲故事，他没准备好。于是假装和老师打报告要上厕所，被批准。刚走到门口，其他班的同学来了，老师急了，问大家本周轮到谁？大家都看向他。老师问他准备好了吗？他只好承认没有。不安懊恼紧张尴尬他尴尬了

每个人都会有尴尬的时候，唱歌时跑调是歌手的尴尬，做菜时把糖当成盐是厨师的尴尬，提问却没有一个同学回答是老师的尴尬。而今天尴尬的主人公是我们班的冯子涵同学。

每周三的晨会是学校的“孝德故事”时间，每个班都会有同学去其他班讲故事。今天正好是周三。“叮铃铃！”晨会铃声响起，陈老师问：“今天谁去四班讲孝德故事？”只见坐在我前面的冯子涵突然神色紧张起来，眉头紧皱，嘴里轻声嘀咕着，手在桌子底下不停地揉搓着。难道是他去讲？他忘记准备了？我暗自揣测。

只见他颤抖地举起手，犹犹豫豫地说：“老师，老师，我要去上厕所，可以吗？”原来是想上厕所憋得慌呀！看来是我猜错了！“快去快回！”老师应允了他。

此时二班讲故事的同学已经来到了我们班，老师又急忙发问：“这周报名的是谁？一定要让我查报名表吗？”同学们的目光不约而同地都看向了刚到门口的小冯，只见他站在那里，进也不是退也不是，想走可双腿好像不听使唤似的僵在那里。我看着他脸憋得通红，闭了下眼睛好像做了什么重大决定似的，长叹一口气，慢吞吞地举起了颤抖的手。一瞬间，教室里传来窃窃的笑声，空气中弥漫着尴尬的味道。

陈老师转过头看向他，“是你啊？准备好了吗？”他缓缓地摇了摇头，轻轻地说：“没准备好。”陈老师哭笑不得，“上厕所就能逃避，就能解决问题了？”小冯同学耷拉着脑袋，手紧扣着衣角。陈老师看着哭丧着脸的他，转向我们问道：“哪位同学愿意帮助他去讲孝德故事