冀教版二年级数学上册《表内乘法和除法用789的乘法口诀求商用9的乘法口诀求商》优课教案4

智慧课堂教课方案模板教材解析“9的乘法口诀”这一教课内容是学生在充分学习和掌握了1～8的乘法口诀的基础长进行教课的。教材采纳“龙舟赛”这类喜庆活动为背景教课9的乘法口诀，经过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式表现，联合连加结果编出9的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中指引学生研究发现9的乘法口诀中积的规律。学情解析学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，因此对于学生来说是有必定难度的。教课目标（依照学科课标、表现多维）要点、难点教法、学法

依据教材内容和学生实质状况，确立本节课的三维目标和教课重难点为：知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生经过自己编口诀，感觉数学的兴趣性，并能运用口诀进行正确计算。能力目标：培育学生初步的知识迁徙能力；指引学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。感情目标：使学生感觉到数学无处不在，让学生在快乐的氛围中学习数学知识。教课要点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。教课难点：初步研究9的乘法口诀的规律。依据教材和学生的特色，我采纳创建问题情境和自主研究合作交流相联合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充发散挥学生的主观能动性。教课流程媒体运用创建情一、创建情境，复习导入境引起思师：今日我们一起来学习“9的乘法口诀”（板书课考题）。师：前一段时间我们学习了1-8的乘法口诀，我看看你们的口诀掌握的怎么样了！1、口算，说口诀4×5=8×2=2×4=7×2=5×6=5×7=8×6=6×4=1×2=3×3=自主学1、学习例1（出示龙舟图）习明确目师：这幅图的情形你们见过吗？（学生）标师：同学们，知道端午节吗？（知道）端午节的时候不但要吃粽子，还要举行划龙舟比赛，我们去看一看队员们你追我赶，奋力拼博的场面吧！师：请同学们仔细观察，你找到了哪些数学信息呢？（每条龙舟上有9个人，一共有9条船）师：那你能提出什么数学识题呢？（一共有多少人参加龙舟竞赛?）师：瞧，第一条龙舟已经向我们驶来，数一数，龙舟上有几个人？（学生）师：小袋鼠在数轴上做了记录，小袋鼠跳的步子很大，每跳一步就是1个9。师：第二条龙舟也追上来了，数一数，龙舟上有几个人？你是怎么算出来的？（学生）合作探师：那3条龙舟有多少人、4条龙舟有多少人，5条龙究打破难舟..请你们在作业纸上完成记录表（一）。点（1）学生独立完成袋鼠跳格图（2）报告（1个9是9、2个9相加是18、3个9相加是27..........）（请2名同学说）（填对的点点头）师：那老师要考考你们了：5个9相加是？8个9相加是？师：我们知道求几个相同的加数相加的问题可以用更简易的方法来解决（乘法）学生齐读数轴上的数，观察每相邻的两个数之间有什么规律？（学生）3、编口决（1）问：1个9是9，乘法算式应当怎么列？（1×9=9或9×1=9）编一句口诀：一九得九（2）完成其他的口诀。师：那你能依据刚刚的方法，写出下边的乘法算式，并编出相应的乘法口诀吗？请大家把其他的在作业纸上完成记录表二（3）报告（板书算式和口诀）报告到9的乘法口诀时问：为何九九八十一这只有一个乘法算式呢？（由于两个因数相同）（4）大家看一看，9的口诀有几句？（9句）（5）我们来读一读，看谁读得准。报告交4、研究规律。流点拨引师：和前面学过的口诀相同，9的乘法口诀里面也导有规律，把你发现的规律和同桌小朋友说一说。（同桌谈论）1）每个积的十位数次挨次加1，个位数字挨次减1。（2）每组相邻的两个口诀之间多了1个9，反过来少了一个9。（3）积的个位上的数字和十数上的数字相加的和都是9。（4）每组题中的算式的积，都是十位数字和个位数字，交换了一下地点9×2=189×3=279×4=369×5=459×9=819×8=729×7=639×6=54小结：你们真是会动脑筋的孩子。找到了这么多种规律，带着这些规律再来把口诀读一读吧。5）再读口诀。6）学生自由记口诀。师：同学们，你们可以依据刚刚找到的规律来记着这9句口诀，老师给你们2分钟来记下你的的劳动成就吧。（7）师生对口令。（8）齐背9的口诀。牢固练三、牢固练习习拓展提1、口算，说口诀高5×9＝7