论班主任对班级管理的模式分析 论文

论班主任对班级管理的模式分析【摘要】想要做好优秀的班主任，对班级管理模式和建设良好的班级学风，提升学生的综合素质是必要的。随着教育的快速发展，老旧的班级管理模式已经不适用于现在了，因此班主任要寻求新的，更好的班级管理模式。民主化与科学化的班级管理模式，是可以帮助现代学生身心健康发展和能力发展水平的管理模式，也是新高考理念要求相适应的管理模式。想要实现班级管理的目标，班主任就必须树立平等互助的师生关系，发展学生属于自己的个性、兴趣，让学生主动的参与班级集体，发挥班干的重要作用来实现班级自主管理，制定班级学习目标、班规，开拓创新，树立科学的观念管理班级，这样不但可以促进教育事业的发展，又可以促进学生的全面发展，让学生成为学习，集体的主人。【关键词】班主任班级管理管理观念一、班主任管理的问题(1)班主任的管理观念过于老旧在日常班级管理中，班主任总认为学生心智不够成熟，因此经常不把学生当作教育和教学的主体，总是以自己为核心进行班级管理。很明显，这种观念与教学目的恰恰相反，时间久了就会限制学生思维发展，影响学生的全面的发展。学生有自己思考问题的方式和逻辑，如果强行要求他们用班主任的方法和逻辑去思考，久而久之，学生会没了自己的想法，变成了只会埋头学习的机器。这样下去他们会越来越不理解对方，最后产生矛盾碰撞，双方的隔阂也会越来越大。在这种不利的学习环境中，学生会很难去专心学习，更严重的时候，学生会产生厌学情绪，上课睡觉，玩手机等现象就会频繁出现。(2)班主任的管理方法过于传统班主任没有使用正确的方法掌握好班级管理的松紧度。如果只一味的松或紧都会对学生的学习状态产生影响，所以管理的松紧度会影响班主任管理的质量。当班主任管得太严紧时，就会自己安排班里的任何事，这个时候班主任通常会用命令的语气与学生交流，往往表现为班主任立下严格的要求，学生严格按照要求执行。这种管理方式肯定是弊大于利的，是无法实现班级自主管理的。所以我们不能仅仅为了建立班级的秩序，而不管学生的身心健康发展。有时候，班主任管的过于严紧的时候会产生一系列问题，首先会导致班级没有凝聚力，老师与学生的关系会比较僵化，学生与学生的相处也会不太和睦，这样会使学生的心里问题大大增加。其次，师生关系如果不和睦，就会大大影响班干部与班主任配合，导致班级工作很难顺利向下开展，很难完成学校交代的任务。最后，学生只会在错误的班级管理模式下产生许多不良情绪，他们越来越难以感受到班级团结的感觉，以往学习的乐趣，这对学生全方面的成长是非常有害的。而在班主任管理过于宽松的时候，也会对学生的学习状态产生很大的影响。在一般情况下班主任绝大多数时候会让班干部或是学生自己管理，班主任认为自己只负责在重要决策的时候进行指导，就足够了。这种宽松的班级管理虽然能使学生充分发挥主观意识，让他们提升对班级管理的热情，提高管理班级的能力，但是在班主任组织班级活动的时候，班主任会失去该有威严，学生就会变得很难管理，更严重的时候，会出现部分班干部依靠自己的职权徇私舞弊的问题，进而扰乱班级秩序；或学生不服从班干的管理，使学生间的关系破裂，从而产生隔阂，使学生感觉不到班级团结的感觉。二、新的管理观念(1)形成新的班级管理观念班主任需要在班级管理工作过程中转变原有老旧的传统观念。班主任要知道自己的身份不仅是管理者，还是协调者。作为协调者就意味着要帮助学生协调他们之间的关系和矛盾，从而使班级更加团结，营造更好的学习氛围。班主任可以通过与学生面对面交心的方式跟学生顺利沟通，减少和学生之间的陌生感，真心地和学生相处，只有拥有真诚的心才有可能打动学生，提高学生成绩，促进学生全面发展。除此之外，班主任应该知道如何激励学生带动管理，让学生可以享受每天的学习生活和日常生活。但任何事物都有其两面性，激励是可以有效帮助老师管理学生，但是有时候班主任态度必须要刚硬，立下威信。只有刚柔并济才能让班级管理工作一直顺利开展下去。例如，在学生出现成绩下滑的时候，班主任要从多方面角度思考，运用提醒的方法来指出学生问题，并指导学生的学习方向，从而解决问题，在这过程中不能讽刺学生，以免学生产生厌学，自我怀疑心理；班级设立班规规则应当由班主任和学生一起制定，一起完成，这种方式可以使得学生更愿意按照严格的规则执行，单纯的鼓励或批评反而会产生不良效果。(2)坚持的民主化与科学化管理模式在班级管理工作中，民主化与科学化的班级管理模式是很重要的。民主化与科学化的班级管理模式中体现着班主任重视学生的主体地位，在开展班级管理工作的时候，班主任应当以学生的利益为根本，民主科学的管理。班主任要铭记每一位学生都是平等的，没有特殊对待也没有身份地位差别的。在日常的管理中，作为班主任还要正确指导学生发现自身优点，发展并使其能够在班级生活中发挥出来，使学生变得积极热爱学习和热爱班级。在班主任管理过程中，班主任必须要熟知每一位学生真实的学习状态和情况。因此，班主任要主动与任课老师进行配合商量对策，及时帮助学生调整学习状态，提高学生的学习成绩。利用民主科学的班级管理模式，带来更好的效果。因此班主任应好好利用此管理模式。(3)坚持班干部的中坚力量在班级管理过程中选举班干部帮助班级实施自主管理是必不可少的，班干部的作用也是不能被替代的。但要想班干部带动班级自主管理，减轻班主任的负担，班主任就必须加强对班干部的约束与管理，这种办法既树立了学生的自主管理意识和提高学生自律性，又使得班级管理有效进行，从而明确班级管理的目的。要想实现班级管理的目标，首先，班主任要选拔符合要求的班干部。在现实条件允许下，班主任可以组织专门的班会让学生毛遂自荐。其次，班主任应从不同角度细致观察与认真了解被选学生的大致情况。只有这样，优秀的班干部团队才能最终成立。在最终确定学生的管理团队后，班主任不仅要培养锻炼这个团队，而且要发掘每一位班干部的闪光点，利用他们每个人的闪光点，使班干部在擅长的领域中发挥优势，从而更好的辅助班主任管理班级。道德修养也是班干部所必要具备的素质，班干部要严格要求自己和遵守班里的制度，做好领头羊的作用，这样才能得到其他同学的认可，学生才能真正的服从班干部的管理。班干部还要拥有管理和服务的意识，做好该有的表率，做好该做的事。在自主管理过程中，班主任的支持与信任对班干部树立威信非常重要，有时直接和班级的班风直接挂钩。在其工作出现错误的时候，班主任要及时给予班干部建议，进行对班干部团队再次选拔，使班干部团队更好的进行班级自主管理。三、总结班主任管理对于学生来说是非常重要的，在这个快速的发展的时代，教育总在不断的快速发展，那么班主任管理模式也需要与时俱进。有一个好的班级管理模式是一定可以促进建设良好的班级学风的。这时候就需要班主任始终坚持民主化与科学化管理的模式。转换老旧的传统观念，结合学生的自身情况不断促进师生感情，树立平等互助的师生关系，发展学生自己的个性，让学生自己爱上学习，爱上班级集体。调整并掌握好班级管理的松紧度，班主任要结合这些特质进行正确的管理。在实行学生自主管理时，班主任要认真选择，认真培养班干部的能力，减轻班主任的负担，让他们成为班主任的重要助力，成为班级管理的重要辅助手段。优秀的班主任及完善的班级管理可以让学生在班级集体生活中感受到心情愉悦，获得更加全面的发展和更好的学习状态以获得更好的成绩。参考文献：[1]《师生沟通的技巧》，[美]茱迪斯.A.迪尔奥著，潘琳译，2006年11月