《材料投放注意问题》培训2021

游戏环境创设与材料投放策略--为幼儿投放玩具和材料时，教师应注意的问题山东省实验幼儿园2021.5.11DesignGreywind游戏对幼儿来说就是一种学习(包括已有经验的练习和新经验的获得)。在游戏中，幼儿主要是通过操作游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。游戏材料：用于幼儿游戏的一切物品，包括专门为幼儿游戏而制作的玩具，以及任何日常物品或自然材料。

陈鹤琴先生指出：“小孩玩，很少空着手玩，必须有很多东西才能玩起来，才能满足玩的欲望”。

所以我们可以看出材料是诱发、支持、发展幼儿游戏行为的媒介，是幼儿自主游戏的物质基础。注意问题材料投放的安全性1材料投放的目的性2材料投放的开放性3材料投放的层次性4材料投放的乡土化6材料投放的丰富性51材料投放的安全性材料投放的安全性《纲要》中明确指出“幼儿园必须要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此我们教师在开展自主游戏活动的同时要保证材料的安全性，以保证幼儿的人身安全。同时，在投放材料的时候一定要严把质量，给幼儿提供一些符合安全生产指标的材料，在进行消毒、除菌等工作之后再投放材料，来保证活动材料的安全性。在保证安全、卫生的前提下，兼顾外形美观、颜色鲜艳。2材料投放的目的性身心发展特点经验水平游戏需要投放材料的目的性3材料投放的开放性投放材料的开放性

开放性材料，是指儿童在游戏时可以移动、操作、控制和改变的吸引人的，容易找到的物件和材料--戴利

“开放”更是一种理念，只要具备了开放的理念，周围的环境和生活中遇到的各种物品皆可以成为幼儿游戏的玩具。教师要消除对玩具材料玩法的限制，放手游戏，幼儿创造性使用材料的想法就会层出不穷，即使是高结构的材料也会充满想象和创造。

什么样的材料更具有开放性呢？

1.可移动、可变化、可组合的材料更具有开放性。

《指南》明确指出：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧物品。”

可移动：

幼儿可以根据自己的游戏需要，灵活的操作或移动玩具材料和物品，而不是局限于某一个固定的游戏场地。用娃娃家的洗衣机和小衣服变成洗衣店(积木做熨斗）

两个注意的点：（1）关于材料的摆放问题，可移动并不代表材料可以随意摆放，不同的玩具和材料应有固定的位置，应物归原处，但允许孩子没有完成游戏时，临时单独存放材料。（2）关于材料搬运的问题：可以提供不同的容器和运输工具。

可变化：

不限制玩具材料的具体玩法，幼儿可以根据自己的需要和想象操作玩具材料，变化出无穷的玩法，一物多玩。

可组合：

单一的材料可能仅有几种有限的玩法，但不同的玩具材料经过组合后，就会有无穷无尽的玩法出来，形成特点不同，复杂程度各异的游戏结构。尤其是户外的材料组合。

注意以下问题：（1）设计和投放材料之初就应特别重视材料可组合的特性。（比如安吉游戏材料的组合）（2）丰富多元的游戏材料和工具为幼儿游戏提供了多种选择和无限组合的可能性。教师可以提供胶带、订书机、毛根、细绳、橡皮泥、夹子、衣架、子母扣等可以将物品固定在一起的工具材料，以便幼儿根据自己的需要，利用工具将玩具材料进行组合、制作或搭建与游戏主题相关的道具，以此来支持自己的游戏。

2.低结构材料更具有开放性高结构低结构

高低结构没有好坏之分，高结构材料有利于幼儿游戏主题的确立和游戏情节的展开，我们认为，在活动室里，高结构性材料的数量应当是有限的，但必须是最有意义的。低结构材料有助于幼儿游戏的开发和创造。

考虑投放高结构材料和低结构材料时，还要考虑各年龄段幼儿的特点，小班初期，一般可以提供易于幼儿联结生活经验的高结构材料，到了大班则以自然材料、各种低结构材料为主，而且种类方面需增加。4材料投放的层次性

幼儿能力、兴趣不同，对材料的需求也不同。要根据游戏进展和幼儿自身的发展情况，由浅入深、由易到难的原则投放材料投放的层次性5材料的丰富性材料的丰富性幼儿能否在环境的影响下获得多样化的经验，能否在与环境的互动中得到全面的发展，一种重要的检验指标就是活动区游戏材料的丰富性。为此，教师正在付出极大努力，以种类多样的游戏材料来保证幼儿发展的全面性，以数量充足的游戏材料来保证每个幼儿在使用材料上有均等的机会。材料的丰富性小班处于平行游戏和独自游戏阶段，投放材料可以种类少，但是数量多，以免因争抢材料而产生纠纷。对于大年龄班幼儿，则是增加种类并减少同种材料的数量，以满足幼儿多种需要和合作游戏的开展。户外散步、游戏、远足、公园游玩时可以搜集自然材料教师可以在五金店找到电缆线的木质卷轴或PVC管等工业材料。家长可以在家里找到衣服、厨房里的烹饪用具，或者布料、纱幔、衣物、父母的装饰品等生活用品。如何搜集材料--课程资源意识

当然材料投放不是越多越好，数量多并不意味着游戏质量高。幼儿注意力不够稳定，过多、过杂的玩具材料尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一的持续的探究和游戏。因此，投放玩具材料时，应考虑近期幼儿的兴趣，幼儿发展的需要，游戏类型的需要，做到有的放矢。6材料投放的乡土化材料的乡土化

利用幼儿园所处的地理环境、人文环境等，充分的挖掘当地自然资源的优势，为幼儿创设更广阔的游戏