实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇

第页实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1.使学生经验比较物体个数的详细过程，相识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所相识的数的大小。

2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和，体验和理解比较物体多少的基本方法，（教案：）初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育视察、比较、推断和推理的初步实力。

3.使学生体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的主动性，培育学生学好数学的信念。

活动打算:

ppt，音乐

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。

白板展示歌曲内容;大于号，小于号，

两个兄弟来报到。

大于号，嘴巴朝着左边笑，

小于号，嘴巴朝着右边笑，

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

老师侧耳倾听：“哇，森林里好喧闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

好多动植物都来参与运动会啦，真喧闹啊!

1、‘‘摸大树’’嬉戏

(1)现在进行的是‘‘摸大树’’嬉戏，同学们看一下，都有哪些动物参与了这个嬉戏?它们各有多少只?

学生看图回答，老师赐予确定。

(2)老师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生

‘‘4>3’’读作‘‘4大于3’’

2、‘‘捉迷藏’’嬉戏

(1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?

引导学生视察发觉：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，（教案：）我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

(2)老师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生

‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

3、‘‘抢松果’’嬉戏

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

学生沟通自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多”。

(2)老师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生

‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

三、课堂练习，巩固记忆

1、老师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

2、比较“﹥”和“﹤”。

(1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

学生视察沟通自己的发觉。

(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

(师生边说边用剪刀式手指表式)

3、放飞气球嬉戏。

学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体订正。

四、课堂

今日我们通过数的大小比较，相识了那几个新挚友，新符号?你会用吗?(依据学生的回答，板书课题：相识“﹥”、“﹤”和“=”)

幼儿园大班教案篇2

此次骨干老师培训班有幸到镇海幼儿园倾听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男老师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了深厚的爱好及主动的探究欲望。

一、评比材

老师能够从一支极其一般的，幼儿异样熟识的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个学问点，应当说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。

二、评目标

在目标的制定上，老师能够统一从幼儿的角度动身，制定了学问目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;实力目标：在找寻保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探究结果和操作中的感受;情感目标：体验探究胜利的欢乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。

三、评打算

在此次活动中，老师打算了每人一支铅笔，在铅笔上，老师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。老师让孩子们在自由探究后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置——铅笔的底部。但是老师在执教的过程中可能由于惊慌，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违反了科学活动让幼儿大胆探究的原则。

四、评环节

此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发爱好，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探究的欲望。其次环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，老师了事先打算好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只须要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，老师比较急躁，没有让幼儿探究将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发觉有一个孩子胜利后，立刻请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探究后就得到了结论。第三环节其次次尝试：利用协助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，老师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明白理由，再一次剥夺了孩子自由探究的机会。

五、我的建议

此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种状况主要是由于老师没有让孩子有充分探究的机会，教学活动内容偏简洁。新《纲要》中提到，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，老师应当给孩子大量的时间和机会去探究、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是老师带领下的获知。

1.增加难度

作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成试验须要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探究的难度，同时也可以提高孩子的动手实力。在其次次探究中，老师可以多种材料让幼儿进行尝试，找寻平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。

2.与生活阅历相联系

科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最终一个环节，我们通常会进行延长，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，老师可以考虑回来于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。

3.科学活动要进行

科学活动是特别严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议老师都要进行简洁的，帮助幼儿梳理阅历。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己视察到的水的三态改变。

2、激发幼儿对水的改变的爱好和新奇。

活动打算

1、幼儿在家里冰箱做过结冰的试验。

2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程

一、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。

1、幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。

2、老师小结：水在0℃以下会结冰。

二、幼儿操作试验，视察水遇热的改变。

1、激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变。

介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，视察、探讨水在加热后发生的改变。

2、提问：你们发觉水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？

（水变成水蒸气。）

水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）

三、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水。

1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？

（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，视察蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）

2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

四、启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。

活动延长

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后视察水的改变。

（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）

幼儿园大班教案篇4

1、设计思路

孩子在群体中会有困惑，会常常和同伴产生冲突。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。本书承载的主题——“大家在一起做欢乐的事情”，可以提示幼儿调整心态，以乐观的看法、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。

大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的欢乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的嬉戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小挚友之间不只有竞争，更有协作与友情。活动起先明确嬉戏规则：必需小组成员一起找到“珍宝”才算成功。活动中老师提示幼儿做“卡佳”一样的合作者。

老师事先合理设计寻宝路途，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“珍宝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最终才能找到“宝藏"。

2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的嬉戏，读懂指令单，依据图示找出路途。

(2)分小组竞赛，克服障碍，共同完成任务，情愿和同伴商议解决问题。

3、活动打算务状况，保证幼儿平安等

·每组打算一面旗子，上面写有数

具或食品等

4、活动过程（1）回顾故事

—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜爱谁呢?为什么呢?(卡佳和善大方，乐于帮助同伴，能给别人带来欢乐，这样的孩子大家都喜爱)

—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有很多小路，在幼儿园小路上可能会有什么好玩的事情发生呢？（幼儿猜想）

—幼儿园小路上有你们这些可爱的、欢乐的孩子们，就会有很多好玩的、好玩的事情发生。

一告知大家一个大隐私：幼儿园的小路上藏着很多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的嬉戏，挖出“宝藏”呢？

(2)布置任务

幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算成功！

“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥动小队的旗帜，鼓舞士气。

—(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

—这是个隐私。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，依据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路途，接着动身找到下一个“指令箱”……最终找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（老师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。假如不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以接着寻宝。最先找到宝藏的小组就算成功。

(3)找寻宝藏

①参考路途：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟识的地方，放置若干“指令箱”。

幼儿拿着藏宝图1从教室动身，依据藏宝图1的'指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，依据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，接着动身找寻下一个“指令箱”……

②“指令官”可以依据小队在一起完成任务的状况和质量，判别他们是否可以过关。假如过关，接着“寻宝”；假如不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……

③幼儿动身去寻宝，老师指导。

帮助幼儿读懂指令单，根据指令单的提示找出寻宝路。

依据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必需在一起完成，而有些任务可以由幼儿商议，选择个别小挚友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小挚友完成。

提示幼儿一起找寻宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商议解决问题。

(4)共享宝藏

①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起共享“宝藏”，体验欢乐。

②评比“最佳合作者”。

(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己快乐的、不快乐的事情用绘画的形式表达出来，绘制

成“心情故事”。

2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起共享胜利喜悦，沟通共享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的方法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起探讨：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么缘由?找出缘由，可以让他们重来一次。

3幼儿仿照“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，依据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路途”，让其他孩子尝试“寻宝”。

(四)阅读区的阅读活动1．布置幼儿园简易地形图。幼儿视察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标记、符号等

(周娟)

幼儿园大班教案篇5

【活动目标】

1.细致视察画面，能依据动物的外形特征揣测故事情节。

2.能仿照句式“藏在……后面，确定不会被发觉”，大胆、清晰地讲解并描述动物藏的位置。

3.体验藏猫猫嬉戏的欢乐，萌发仔细倾听、细致视察的阅读意识。

【活动打算】

阅历打算：幼儿玩过藏猫猫的嬉戏。

物质打算：《藏猫猫》绘本PPT课件。

【活动过程】

(一)谈话导入，激发爱好。

师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的嬉戏吗?是怎么玩的?

(二)分段观赏，沟通内容。

1.视察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。

师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫?

师：小老鼠想藏在什么后面?

2.视察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。

师：河马躲在什么后面，确定不会被发觉?