实用的幼儿园教案模板合集九篇

第页实用的幼儿园教案模板合集九篇幼儿园教案篇1

活动名称：

春姐姐来了

活动时间：

20xx/4

活动地点：

社区花园

活动目标：

1、通过带领宝宝游社区花园让幼儿找出春天景象，进一步让幼儿了解春天季节特征。

2、初步培育视察及对大自然的爱好。

3、丰富词语：春天、温煦、发芽。

活动打算：

活动前向宝宝们交代外出活动视察要求。

活动过程：

1、在社区花园里走走、看看，让宝宝找一找春天。

2、引导幼儿视察春天的花、春天的树、春天的草。

提问：春天到了，小草怎么样了？树上有什么长出来了？花开了没有？

3、老师小结。

4、宝宝与春姐姐合影。

活动效果：

又迎来了一年中的春季，为了让我们托班孩子能更干脆感知春天的来临体验春天的美妙，我们大胆的带领我们的孩子走向社区。外面的世界真好，到处洋溢着春天的气息，而春天的美景也呈现在孩子们的面前。小草变绿了，有高有低；花儿开了，五彩缤纷；树上长出了碧绿的小芽，嫩嫩的；还有柳树长出了嫩芽，柳枝随风漂浮，像一个小姑娘在迎风舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飞来了，孩子们相互追逐着、在草地上打着滚，尽情投入春天的怀抱。通过这样的活动孩子们不知不觉的就相识了春天。

幼儿园教案篇2

活动目标：

1、通过动动、唱唱、画画等活动，理解音乐的性质和内容。

2、在初步学会演唱歌曲的基础上，尝试用跳动和连贯的唱法演唱。

3、能大胆表达自己的想像和情感，体验想像、表演、合作的乐趣。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动打算：

1、场景布置：活动室四周布置成夜空（底色为深蓝色）。

2、教具：多媒体课件《闪耀的小星》音乐及画面；《闪耀的小星》伴奏音乐带；操作图片：（一）闪耀的星星。（二）睡觉的星星。

3、创设星空所用材料：油画棒、构线笔、各色腊光纸、水粉颜料、铅画纸等。

活动过程：

一、律动《满天星》，引发爱好。

师：天黑了，星宝宝都出来了，让我们去看看漂亮的星空，那我们动身吧！

在老师的带领下，两手各持一颗闪闪的小星星，随《闪耀的小星》的伴奏音乐进活动室。观看课件（一）：满天闪耀的星星。

二、发声练习《看星星》。

师：哇，星空真漂亮，让我们一起坐到地毯上来看看吧！

（幼儿自由地围坐在老师身边）

师幼玩接歌嬉戏《看星星》（自编）。

（评析：满天闪耀的小星令孩子们充溢了新奇，自由地围坐在地毯上为他们营造了宽松、开心的心理气氛。）

三、绘制练习《找星星》。

师：小星星不见了，天空妈妈很焦急，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿）

师：我们一起来做个小设计师，用这些材料帮助天空妈妈找回小星星？（师介绍分组活动的材料后幼儿探讨回答）

第一组：绘画（用构线笔在铅画纸上勾画出星星的形态并涂色）。

其次组：剪贴画（将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上）。

第三组：棉签画（棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想像中的星星）。

第四组：玩油泥（捏出大小不同的星星贴在泥工板上）。

播放歌曲《闪耀的小星》的伴奏音乐以烘托气氛，幼儿自由选择自己喜爱的活动，分小组合作进行操作活动，装扮星空。

（评析：拟人化的手法特别适合中班幼儿的思维和情感特点，孩子们在活动中始终爱好盎然。线条、色调、基本形等美术要素的综合运用，使孩子们大胆地发挥自己的想像力，充分感知星星的特征。）

四、新授歌曲《闪耀的小星》。

1、熟识歌词

师：小星星回到了天空妈妈的怀抱很兴奋，听，它们唱起了歌。

观看课件（二）：放《闪耀的小星》的音乐及画面（随音乐节奏逐拍出现星星，强拍为大星，弱拍为小星，每个乐句为七颗星并整齐排列）。

师：你听到了什么？星星有什么不一样？为什么？

幼儿沟通，理解歌词内容。

师小结：满天的小星星在空中闪闪发光，好象很多小眼睛。

（评析：多媒体课件的应用，既向幼儿作了演唱示范，又让幼儿从视觉上感受和理解歌曲的结构，使幼儿很快地进入歌曲美丽的意境之中，引发他们学唱歌曲的爱好。）

2、跟着旋律演唱歌曲

放课件《闪耀的小星》的伴奏音乐及画面，幼儿随伴奏音乐跟老师一起唱歌曲。

3、用跳动和连贯的唱法演唱

师：小挚友唱得真好听，瞧，小星星兴奋地跳起来了[出示操作图卡（一）]！

引导幼儿用轻快、跳动的唱法演唱歌曲，表现星星的闪耀。

师：小星星玩累了，躺在妈妈的怀里睡着了[出示操作图卡（二）]。

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法演唱歌曲，表现星空的优美。

4、完整地演唱歌曲

放伴奏音乐，老师交替出现操作图卡（一）、（二），并启发幼儿分别用两种音色和表情表现歌曲力度、速度上的明显差异，完整地演唱歌曲。

（评析：活动中幼儿尝试用跳动和连贯的唱法演唱歌曲，避开了枯燥练习导致幼儿的厌烦心情，体验了用不怜悯感演唱的欢乐心情。）

五、嬉戏表演《摘星星》。

师：天空中的小星星真美丽，我们一起来玩《摘星星》嬉戏，好吗？

幼儿手持小星星，依据自己的意愿按不同方位创编手腕动作，只要符合音乐节拍即可。并找挚友，相互听一听、唱一唱，边唱边表演，要求眼睛看着对方，沟通感情。

（评析：活动中幼儿感受到了自我表达、人际交往的乐趣，获得了情感须要的满意。）

六、自然地结束嬉戏，随《闪耀的小星》的音乐出活动室。

活动延长：

1、在区域活动中接着用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。

2、接着开展绘画、歌颂、表演等艺术活动，提高幼儿艺术活动的实力。

幼儿园教案篇3

活动目标：

1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

4.通过阅读，理解散文的内容。

活动打算：

PPT课件、下雨的声音、老师教学资源。

活动过程：

导入：播放音频（下雨的声音）。

师：“刚才小挚友听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么?(激励幼儿大胆回答)那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分：

（一）观赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿视察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。

2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？

老师依据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？

（2）落到了屋顶上。

（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）

总结：雨滴娃娃就像咱们小挚友一样，都喜爱争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？

（二）观赏其次段和第三段

1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。

（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿视察图片）

总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？

（三）观赏第四、五段

1.师：（1）视察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？

（2）小挚友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？

总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）

（四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

（五）表演嬉戏

老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束：

师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

教学反思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用实力及表达实力。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主子。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿酷爱大自然情感。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园教案篇4

开拓幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。

问题一：备课备什么?

备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。

问题二：教案撰写的基本格式

【活动名称】

1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不须要写××班)

【设计意图】

1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教化价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，

结合本班幼儿的实际水平、现阶段教化教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的缘由，

字数不要太多，以101-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

【活动目标】

围绕学问技能、情感看法写，以幼儿为主体。目标应详细、可操作、体现递进，并有针对性。

不要写重复和无效的目标，目标制定应避开空、大的现象。

【活动打算】

围绕学问阅历打算和物质打算。

【活动过程】

1.标号应根据一、(一)1.(1)的依次设置。

2.老师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避开无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，

关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进，

如：感受——理解——体验。

5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

【活动延长】

1.活动延长单列，不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

问题三：主题活动设计及相关要求

方案结构

要求说明

主题活动

在选择主题时的动身点可以是：从课程目标动身、从幼儿的爱好和须要动身、从现有的内容或材料动身(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的，应贴近幼儿的生活阅历，从幼儿这个中心动身，渐渐向外扩展。

主题由来

在阐述主题由来时可包括：

一、主题产生的起因。

二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。

三、阐述主题可挖掘的教化价值是什么。

主题网络

一、在一级主题(大主题)下可依据须要设计二级或三级主题(如有须要，还可再细化)，以此构建主题网络。

二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。

1.是否有价值，是否相宜在此年龄段实施，是否与幼儿阅历、主题目标相符。

2.内容可能涉及哪些教化领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。

3.活动的相关性(各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。)

4.活动的层次性(各个活动间是否有肯定的递进关系，留意学习阅历的横向连接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后依次，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好阅历的铺垫。)

三、主题网络的构建可采纳老师引导、师生共同建构的方式，可依据幼儿的爱好和阅历对主题网络随时进行增删。

四、主题网络图可采纳以下格式设计：

我爱我家

我家在哪里

我的家人

我家的房间

我家的物品

我家的客厅

我家的厨房

我家的卧房

活动

总目标

总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培育目标;要留意目标的全面性，要考虑学问、情感、技能三个维度。

开展

主题

活动

一、各级主题的规范书写模式——例：

主题活动：我爱我家

活动一：我家在哪里?

活动二：我的家人

活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房

●我家的卧房

活动四：我家的物品

(备注：“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧房”为三级主题)

二、设计活动要求：

(一)制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感看法、动作技能三大教化目标。由于主题中的各活动都是围围着主题的核心阅历开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。

(二)做好开展主题活动的各项打算工作。可包含物质、阅历、环境方面的打算。

(三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采纳集体教学的方式开展活动，建议如下：

1.部分幼儿有比较集中的爱好、怀疑、冲突、困惑时，可以进行集体教学活动。

2.部分幼儿阅历积累到肯定程度，须要提升、共享时，可以进行集体教学活动。

3.现与基本阅历相关的概念、方法，须要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。

4.语言表达、情感沟通类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。

主题环境

(一)整体布局：老师可依据主题开展的须要，由老师引导，让幼儿主动参加构思、创作、支配，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同探讨墙设布局，然后由老师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、爱好、体现幼儿主体意识。)

(二)丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

(三)全员参加：幼儿之间存在着实力差异，老师要依据幼儿的不同差异，实力水平，给每个幼儿一个同等参加的机会，有效地调动每一位幼儿参加布置的主动性。

(四)留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进行探讨，听听孩子的想法和须要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想象力和创建力，让孩子们主动地去关切主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。

(五)三维互动：请家长与孩子共同收集相关资料，注意收集的过程，赐予家长与孩子足够的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料干脆视察、操作、熟识、感知，增加孩子与他人沟通和共享信息和学问的信念。

备注

1.教化活动可独立教学，无需挂靠主题完成。

2.支配应留意五大领域的平衡。

幼儿园教案篇5

——水果歌

活动目标：

1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。相应水果的头贴。

2、实物水果若干。

3、相应颜色的字卡。

活动过程：

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

２、“细致看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。一边编儿歌一边出示相应字卡。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、嬉戏：水果歌。

分组练习巩固儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果头贴的幼儿（也就是苹果组）则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它头贴的幼儿则不行以站起来。

四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

五、活动延长

水果冷餐会，幼儿邀请客人老师一起来品尝。

附儿歌:

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园教案篇6

活动目标：

1、驾驭数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态，画出不同的特征。

2、初步学习用弯曲的线条添画背景的技能。

活动打算：

油画棒、图画纸、黑色油性笔；

活动过程：

1、观赏作品《树的一家》。

2、引导幼儿视察树的不同花纹、不同形态、不同颜色。

3、老师示范画树的各个部分。老师画一部分，请幼儿说出这是树宝宝的哪一部分。（树干、树枝、树冠、树叶）

4、出示错误范例，请幼儿为它们纠错。

5、老师提出创作要求：大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

6、幼儿作画，老师指导要点。

（1）辨别树根、树干、树枝和树叶，各部分不一楼。

（2）大胆表现各种树的不同形态。

（3）能运用深浅不同的颜色涂色。

（4）用黑色油性笔画出弯曲的线条做背景。

7、幼儿相互观赏自己和别人的.作品。

教化反思：

孩子们驾驭数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态，画出不同的特征，初步学会用弯曲的线条添画背景的技能。

幼儿园教案篇7

活动目标：

1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

2、对印画活动感爱好。

活动打算：

1、卷筒纸芯人手一个

2、颜料盒、抹布每桌一份

3、画有小河的操作纸人手一张

4、初步了解十眼桥。

活动过程：

一、导入部分：

1、师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）

2、师：我们锦溪呀，有许多许多的桥，我们来一起看一看吧。

二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。

1、出示图片，引导视察。师：看看，你们知道这是什么桥么，？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿细致视察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。

2、介绍桥的基本特征。师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。

3、引导幼儿视察桥洞的形态。师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形态？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。

4、出师天水桥图片，引导幼儿视察不同形态的桥洞。师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形态的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形态？（圆形的）

三、示范讲解，幼儿视察。

1、引出印画桥。师：锦溪有什么多的桥，今日呀，老师也想请小挚友们来做小小工程师，一起多建几座桥。

2、出示操作材料图片。师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。

3、示范操作。师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。

4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

四、幼儿操作，巡回指导。

1、发放操作材料。

2、幼儿操作，巡回指导。

五、展示作品，结束活动。

师：我们每一个小挚友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更漂亮了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。

幼儿园教案篇8

课堂引入:

今日我把想给大家讲几个假期中在网上看到的小故事并且我还可能要给你们一些忠告，这些忠告被很多人证明行之有效，值得我们每个人仔细地想一想。

第一个故事:父子赶牛

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴老父较有阅历，坐镇驾车，山路坎坷，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道:“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车到了弯道，牛怎么也不愿转弯，儿子用完各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛纹丝不动究竟是怎么回事?儿子百思不得其解最终只有一个方法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道:“爹，转弯啦!”牛应声而动

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活一个胜利的人晓得如何培育好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生

什么样的习惯是好的习惯?说不完，但面临中学生活，我想总有一些是最重要的，我要再讲几个小故事:

其次个故事:酷爱生活

有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道:“你在干嘛?”小孩回答:“我要跳到月球上!”你猜妈妈怎么说?她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说:“好，不要遗忘回来喔!”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗，通过这个故事，我想说明两个道理:第一、人的一生肯定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。

其次，要始终像那个孩子一样褒有热忱，对人的热忱、对事情的热忱、对学习的热忱，还有对生命的热忱人的热忱假如被浇熄了，真是很惋惜的事拥有热忱，可以让你做出许多原本可能做不到的事与此相关的另一件事情是，有次卡耐基在美国开年会，有位讲员提示大家，旅馆房间的门上都挂了一个牌子，上面写着“请勿打搅”，但是有多少人知道，自己每天从家里到办公室，颈项上彷佛也挂了这么一个牌子由于你对一切事物缺乏热忱，同事不喜爱跟你合作，顾客也觉得离你远一点你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，太太也当心避开你你肯定想把颈项上的牌子拿掉吧?请用热忱来面对这个世界!

当然，我们还是提倡父母对子女严格要求，激励子女主动上进，对国家和社会作出更大的贡献欲做“人上人”，须先有“平常心”力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会陷于欲速不达的窘境

现在让我们小结一下:

第一、要养成好的习惯

其次、不要把希望寄予在别人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主

第三、要热忱地自信地面对生活，远离常常给你泼冷水的人，但真正意义上的指责除外

第四、要努力地去帮助别人，特殊是要懂得与别人共享你的学问放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大家都获益的双蠃策略你们的老师始终都这么做的

课堂中心内容:PPT展示

结尾向同学们发出提倡:在校期间的校纪校规，制定班规，设计班棋，制定班级公约。

幼儿园教案篇9

一、活动前思索

1、教材分析

小挚友始终对动物较感爱好。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终担当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小挚友最喜爱的。当这两个小动物来比较水的本事大事，小挚友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的特长而进行辩论。最终让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事运用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用探讨的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕获有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮番谈话”。

2、重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规则进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

（二）活动打算：

1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

（三）活动过程：

1、出示木偶，以故事情境引出话题。

*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的挚友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。”

师：“那么，小挚友你们认为谁的本事大呢？”

（评析：老师用木偶猴子和大象讲解并描述一段故事，以此引出话题的方式特别生动、好玩、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地凝视着教室，很顺当地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步相识了一般动物的功能，因此在探讨“谁的本事大”时，幼儿有话可说。）

2、幼儿说说自己想法并探讨一下自己的理由。

*