冀教版三年级数学下册教案

.育德路小学“一课一研”教课方案课题24时计时法课时安排1主备人：李华参加研究人：武晓霞教课目标1.经过详尽生活情形，使学生认识24时计复备：（红笔手写）时法，会用24时计时法正确表示一天中2.使学生在研究、认识24时计时法的过程中，领会24时计时法在生活中的应用。基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）《课标》能力训练点（知识点）教师准备教课准备学生准备一、生活导入：教课方案1.介绍一般计时法（出示钟表）。此刻钟面上是几时？你可能在干什么？上午8：00下午8：00本来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这类计时方法是一般2.出示电视节目预告表：（1）谈谈从中认识到哪些信息。a：17时30分《动画城》开始播放。

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.b：17时30分就是下午5时30分。c：夜晚7时《新闻联播》开始播放。d：00：30《半边天》开始。师：这些节目预告表顶用的还是一般计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24（2）介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常惹起误解，因交通、机场等部门计不时，都采纳从0时到24时的计时法，平时叫做24时计时法。二、合作研究24时计时法：1.观察钟面：12时（夜里）说明：夜晚的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。时计时法就是从0时计时的。2.观察第二个钟面：转动到正午12时谈谈发现了什么？依据学生发言小结：一天没有结束。3.连续转动到12时谈谈你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一日夜有24小时。三、用24时计时法表示时刻小结：用24时计时法时，从夜里12时到正午12时，时针指几就是几时；从正午的时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。1、2、3。Word资料.板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）Word资料.一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教课方案课题课时安排主备人：参加研究人：教课目标1.知识目标：复备：（红笔手写）联合详尽情境和问题，经历自主试试计算经过时间的过程。能力目标：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。感情目标：经过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，遇到热爱科学、热爱祖国的教育，亲身领会到作为一此中国人的骄傲和自豪。基本学情复备：（红笔手写）Word资料.重、难点《课标》能力训练点（知识点）

复备：（红笔手写）教课准备教课方案

教师准备学生准备一、导入经过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间看法，我们都知道2003年10月16日，中国初次载人航天翱翔获得了圆满的成功。神五的腾跃下降，及下降地点都是很多的科学家经过精美的计算得出的结果。自然了，我们还没有方法参加这些精美的计算，但是有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣试试一试看吗？二、自主试试课件出示例题。指名学生读题。让我们来试一试吧。某某同学的算法和书中红红的算法是相同的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。你还有其余的算法吗？同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，诚心希望学生们在数学的海洋里可以

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.如虎添翼。让我们一起往返顾一下“神五”的一些出色画面。指引学生感觉我们的祖国太伟大了！联合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展状况，激发学生作为一此中国人的骄傲感。三、试一试同学们，刚刚我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。学生取出师给准备好的列车时刻表。师：你认识到哪些信息？生答。师：同学们认识到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。生试试解决。师：孩子们，你们真了不起。不但可以解决问题，还可以自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜爱看电视吗？生：喜爱。师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。师：这个跟我们刚刚接触到的不太相同，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？学生谈论回答。Word资料.师：你真聪慧，那我们先来计算一下，狂风车大体播放多长时间。生自己完成师：同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题而且完成。可以吗？生自己完成。交流自己的结果。板书设计Word资料.当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教课方案课题年代日课时安排1主备人：李华参加研究人：教课目标1.知识目标：复备：（红笔手写）让学生经过观察、发现、操作、比较、猜想、谈论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。技术目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培育学生采集办理信息的能力和交Word资料.流的能力。感情目标：培育学生与别人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。基本学情重、难点《课标》能力训练点（知识点）教课准备

学生学过时间单位时分秒复备：（红笔手写）大小月的记忆复备：（红笔手写）让学生经过观察、发现、操作、比较、猜想、谈论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月。教师准备课件学生准备年历教课方案

一、创建情境，以奇增趣。“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼看破，将他拘禁。你们知道是什么原由吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只需同学们学习了这节课，就知道此中的神秘了。二、合作研究，创新发展。依据生活经验，认识年、月、日（学生点

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.击校园网人机对话）1）你跑100米大体用多长时间？2）你知道一场篮球竞赛用多少分钟吗？3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大体演播了几个小时？4）从开学到六一少儿节共多少天？（或几个月零几日）5）你从上小学到此刻经过了几年？你还知道哪些关于年、月、日的知识？自学、交流，掌握要点。1）依据学生已有的生活知识经验，让学生上网：盘问万年历2004-2005年各年的日历，并联合课本，个人试试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几日？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的摆列有什么规律，同桌相互交流，发现记忆大小月的方法。猜想——考据，打破难点。1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓舞学生进行猜想：为何每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？3）考据：请同学们经过分组计算年份数与4的关系来考据。Word资料.指引学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭露闰年的特别性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为何？”先请同学们进行谈论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生认识到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。5）怀疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为何说边防证是捏造的？三、精心设练，乐中务实。本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。四、谈论体验，激活感情。请你谈谈这节课你们学习了什么？还有什么问题？你能谈谈自己或小伙伴在这节课中的表现吗？板书设计年代日大月31天月小月30天月平年2月28天，闰年2月29天育德路小学“一课一研”教课方案课题两位数课时安排主备人：参加研究人：Word资料.1.联合彩笔问题，经历用已有知识解决问教课目标复备：（红笔手写）题、学习两位数乘两位2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与别人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提升学习基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）《课标》能力训练点（知识点）教师准备教课准备学生准备一、问题情境教课方案1.师生发言，引出和彩笔支数相关的问题。师：美术课上我们常常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一24支一盒的。师：好，这一节课我们就来解决和彩笔相关的数学识题。出示情境图。2.观察情境图，认识相关的数学信息，要点让孩子认识“每盒有支”和“一共有12盒”。师：观察情境图，从中你看到了什么？生：左侧有2盒彩笔，右侧有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。3.提出“依据题中的信息提出问题”的要求，鼓舞学生英勇发问

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根Word资料.据这些信息，你能提学生可能提出下边的问题：1）2盒彩笔一共有多少支？2）10盒彩笔一共有多少支？3）12盒彩笔一共有多少支教师用纸条贴出上边的问题。二、解决问题1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓舞学题。师：两盒彩笔一共有多少支？如何列式？得数是多少？学生说，教师板书：24×2＝48（支）假如有的学生列式是：24＋24＝48(支),也一定。师:10盒彩笔有多少支?你能用自己的方法计算吗?试一试!学生试算,教师巡视,认识学生的算法。板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）Word资料.一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教课方案课题课时安排主备人：参加研究人：教课目标复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）《课标》能力训练点（知识点）教课准备教师准备Word资料.学生准备教课方案教课方案材解析说明：材选择了"没有拧紧的水龙头滴水，每天白白流掉12千"和"2个月浪费多少千克水?"的问题情境。同时给出某一3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决，可以有不一样的算方法。一是先算出每个月浪费多少水，再相加；二是先算两个月一共有多少，再算乘法。第二种方法就是本节课要学的两位数乘两位数进位的方法。教课时，要给学生充分的自试试计算和交流的机遇，在师生互动的过程中，学习两位数两位数进位的笔算方法。本节课在知识窗中，介绍了格子乘铺地锦，教师可利用装备的课件进行讲解，以激发学对数学的兴趣。质教课目标：识教课点】联合计算浪费水的问题，经历自主试试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。教课点】会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。教课点】在解决现实问题的过程中，认识水在人类节水意识。教课过程：创建人类赖以生计的重要资源。据专家介绍，一个健康4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧国家。所以，珍爱水资源就是珍爱我们的生命！教师发言引入，学生感觉水资源的重要，知道水在生活中培育节约用水的意识。问题：一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这算，这2个月要浪费多少千克水？请同学们试着算一算吧！学生试做，先谈论两个月是多少天？1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372＋360＝（千克）2）31＋30＝61（天）12×61=732（千克）2个月要浪费732千克水。1.小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.小组的同学谈谈。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.在讲解时，应要点重申进位乘竖式的计算方法。1.小组内交流各自的算法和想法，而后共同总结算法。板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教课方案Word资料.课题课时安排主备人：参加研究人：教课目标1、学会因数末端有零的乘法计算的简易方复备：（红笔手写）法，使能进行口算。培育学生的计算能力和逻辑思想能力。激发学生学习数学的兴趣，加强自信心。基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）《课标》能力训练点（知识点）教师准备教课准备学生准备学生活动备则方案教课方案3第一问、出示例3的题目和图学生解答：36x30=、提示：36x30=1）这个算式是两乘两位数观察一数有什么2）想想：用已经这可否用简3）全班学生试算。以上哪一种方法计算、让学生领会教材上是《并与一看学生做题：（1）36x10=360360x3=1080(2)36X3000108108036X301080学生感悟到蓝灵鼠的计算方法简易。学生活动备则方案、指名表达因数末、

复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.小结：教课例3第二问、思虑：例题3第2、两个乘数末端有、小结法规牢固练习、试一试、议一议、练一练第1题，第题，第三题、以抢答的形式进2题课堂总结学生归纳简易方法：写竖式时就先注意把0前面的数和前面因数的各位对齐再相乘，乘完此后在乘得的积的末端填零。学生做题学生小组谈论进行，可以考虑具体的例题辅以解说。学生抢答Word资料.板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教课方案课题课时安排主备人：参加研究人：Word资料.教课目标复备：（红笔手写）1、联合小区建房问题，让学生依据问题情景交流自己的想法，经历自主解决2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答三个数连乘计算的简单问题。3、认识同一问题可以有不一样的解决方法，踊跃主动参加数学活动，获取解析基本学情重、难点《课标》能力训练点（知识点）教师准备教课准备学生准备教课方案1、情形题1，师生共同解决。师生经过简短的发言引出固定电话安装问题，让学生知道今日学习的目的是为两道连乘练习题，既是对计算方法的练习，又是为下边自己列连乘算式做准备。2、情形题2，让学生试着解决，并列出综合算式。1）题意解析报告西王庄2010年固定电话安装状况。但是老伯伯还是挺风趣，没有直接师：你从图中认识到了哪些数学信息？整理信息和问题（年份不是计算使用2010年固话安装数目，第一得知道哪年的固话数目？2005年固话数目吗？看来还是要先求出2005年固话安装（课件：2005年固话安装数

复备：（红笔手写）复备：（红笔手写）复备：（红笔手写核心问题更正、学生回答预设、学困生指导帮扶等）Word资料.量：,,,,）它是一个“间接量”，起桥梁的2、合作交流24×6=144（部）144×2=288（部）24×6×2×2（部）2010年固定电话数目是288部。揭露课题含义连乘（板书）。从左向右。（板书）2005年安装固话数目2010年安装固话数目师：刚刚同学们帮助算出了固定电话安装数量，学习了连乘的计算序次，大（放手学生分小组共同解决）找组代表回答。学生可能出现的状况有：（1）在回答以下问题时，先有学生回答出用分步算式计算，再有学生回答出用综生1：12×5＝60（户）60×8＝480（户）生2：8×5＝40（个）12×40＝480（户）（或40×12=480）3：综合算式：5×8×12＝480（户）12×5×8＝480（户）（教师让学生说出列式的原由）2）在回答以下问