专科医院医学检验专业实习生带教体会与思考

专科医院医学检验专业实习生带教体会与思考[摘要]医学检验专业以培育高素养的应用型人才为目标，医院实习是医学检验学生专业培育环节的重要组成局部，也是培育检验专业学生实际操作的关键环节。发觉实习教学过程中的问题，并实行正确的措施优化实习教学，是培育合格和高素养检验人员的根底。作为大学附属专科医院，本科室担当了医学检验本科和专科实习生的业务带教工作。拟从如何结合医院及科室特色，从医院教学质量考评体系、学生的业务沟通力量、“检验”与“医学”在医院实习教学中的关系及业务综合素养培育存在的问题进展了分析，总结了本科室在带教实习生过程中的体会和策略以及将来在相关工作中进一步优化的思索，为提高医学检验专业医院实习教学质量供应参考。

[关键词]专科医院;医学检验;实习带教

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2023）27-0156-02

医学检验是实践性很强的一门学科，需要较强的动手及思索力量[1-2]。医院检验实习是医学检验专业教学过程中理论联系实际的必经阶段，是将学校所学的根底理论应用于业务实践的开头，是成为一名合格医学检验工的必经之路[3-6]。实习质量的好坏尤其是实践操作力量的凹凸，直接与带教教师及带教的医院有关[7]。我院作为苏州大学附属专科医院，医院试验室治理模式及技术重点与综合性医院不同，本院检验科担当了医学检验专业实习生的带教工作，如何让医学检验实习生在本科室获得全面的专业力量，并进一步把握本试验室的特色技术是培育的目标。本文将从检验科对实习生教学的带教体会进展探讨。

一、专科医院检验医院实习带教过程中存在的问题

本院作为苏州市传染病医院，以传染病治疗为主，传染病相关检验资源丰富，但医院检验工程有肯定的专科局限性，一般专科医院接收的实习生大多数以大专生为主，本院作为苏州市规模最大的大学附属专科医院，担当了局部检验本科生的带教工作。且近年来医院拓展业务，开设了妇产科病房，根本能满意检验专业的实习大纲要求。但仍有局部缺乏，对医学生以后进入综合医院就业有肯定的局限性。

（一）局部教师带教意识不够强

检验专业的带教教师肩负着医疗、教学、科研三重职能，而检验科对实习带教往往不太重视，特殊是检验日常工作又特殊繁忙杂，导致投入带教工作的时间和精力有限。同时与医疗业务和科研工作相比，对实习生带教缺乏热忱，尤其我校医学检验本科生带教需完成毕业讨论论文[8]，局部带教教师甚至把实习带教工作当成一种负担，对实习带教任务不是细心预备，而是应付了事。另外，由于检验科仪器操作较多，不同仪器其操作原理及规程均不一样，带教的内容侧重于各种检验技术的操作娴熟度，却无视了对检验医学学生的理论教学、效劳、质量安全、结果评估等方面的正确引导，造成检验专业学生只注意动手，不能结合病人病症分析检验结果，严峻影响了实习带教的质量。

（二）工作人员带教的主观意愿存在分歧

检验医学作为一门操作性极强的学科，需要极强的动手力量，带教教师盼望实习生多参加仪器上的工程操作及多分担常规检验中繁杂的日常工作、忽视了形态学的内容以及与床位医师的沟通力量的培育，致使目前的实习生进入单位对形态学的操作上手相应较慢。

（三）局部实习生在医院实习中缺乏主动性

当前检验实习生大多为“90后”甚至“00后”的独生子女，特殊是检验大专班的实习生，年龄小，尚缺乏责任心。在实际工作中表现为，如上机操作时漏选或选错检验工程;不了解检验仪器的原理及操作流程，经常错误操作，没有核查试剂有效期的习惯。实习中往往缺乏工作热忱和主动性。欠缺安全意识、法律意识，日常工作中不注意个人防护，如试验中不戴手套，手直接接触标本;在等待试验过程中不脱手套使用手机;在试验室吃食物、喝饮料;少数检验实习生认为检验不直接面对患者，且出了过失有带教教师顶着，与己无关，相关责任意识不强等。

二、提升医学检验实习生带教质量策略

（一）选拔综合素养高的带教教师

医院带教既是带教理论，实践操作，同时也是带教政治思想素养，给实习生供应良好的专业环境，带教教师选拔是教学过程中质量保证的前提。来院实习的医学检验实习生对带教教师的态度、理论学问及实践技能都有比以往更高的要求。因此，我们对带教教师的选拔，必需具有高尚的职业道德和职业素养，有提高自我修养的自觉性，工作责任心强，业务技术过硬，具备较强的带教力量。业务阅历丰富，具有本科及以上学历，具有主管检验师以上职称，5年以上的医学检验工作经受，并具有良好的沟通力量，热心教学。娴熟把握各项医学检验操作技术。擅长学习新学问，并在学习的过程中不断地充实自己、提高自己。对带教本科实习生的教师，则要求硕士以上学历或学位，有肯定的科研带教力量，擅长将业务工作阅历进展正确的归纳和总结。

（二）对实习生进展岗前培训，做好入科宣教工作

為了能让实习生更好地适应从学生到医院实习生的角色转换，做好心理方面的最正确预备。在实习生进入科室前做好宣教培训，包括医院及科室的各项规章制度、法律法规、职业操守。医学检验技术操作培训、职业素养培训、心理学学问培训、法律学问培训等，向他们讲解医学检验工作中常见的潜在法律问题。由于我院的专科特色，检验科担当着传染性工程的日常检测工作，如结核分支杆菌痰涂片、结核分支杆菌分子检测、培育;各类肝炎病毒、梅毒螺旋体、人类免疫缺陷病毒等手工操作较多的传染性试验工程的日常检测工作。所接触的标本几乎都有潜在的传染性，因而不管短期还是长期学习的学生，在进入试验室前均强化生物安全意识的培训。培训形式可以采纳敏捷方式，可在操作中直接示教，或实行多媒体教学等，对关键内容，还可以采纳现场模拟的方式，告知受训人如何处理。大批量的学生还可举办统一的培训班集中讲授。做好生物安全方面的宣教，如重点强调个人防护的重要性，要求进展试验操作时必需穿戴好手套、帽子、口罩等，严禁在试验室内吃食物、喝饮料，以避开发生试验室感染。这些生物安全学问的讲授对学生今后从事医学检验实际工作有着重要意义。

（三）制定合理的带教规划

实习生在科室单个专业组轮转学习的时间不长，在较短的时间内要完成教学任务，到达教学大纲的要求，获得预期的效果，就必需制定一个合理可行的教学规划。本专业依据实习大纲的要求和实习生的不同学历，制定出相应的带教规划。跟实习生讲解医院实习的目的、详细内容和时间的安排等，使实习生可以按规划完成专业组的实习。每个学生进入检验科后都会赐予一份教学规划推动表，表内具体列出每周需要把握学习的内容，要求学生应主动去完成表内列出的教学内容，完成相应工程后由教师进展签字确认，能调动实习生学习的主动性。

（四）积极培育实习生的综合素养，加强沟通力量

带教教师向新进的实习生介绍本院各业务科室的分布情況，要求实习生对不明确的信息或需要患者资料比对的结果，可通过打电话到有关科室询问并报告带教教师，由带教教师再次核对。带教教师也要引导检验实习生留意自己的形象，在与患者沟通时，要热忱、留意说话的艺术，用通俗易懂的语言答复患者提出的问题，避开用医学术语，学会敬重患者及其隐私，把握与患者沟通的技巧，提高自身素养。

（五）培育实习生的质量掌握意识及解决实际问题的力量

实习生进入科室各专业组实习，首先要求学习各检验工程的标准操作程序文件。如在操作自动化仪器前，要求学生仔细阅读仪器说明书，了解仪器操作流程、质量掌握措施、操作留意事项，还要求把握原理、方法、性能以及仪器保养、常见仪器故障处理等方面的内容。结合实际工作，如我科2023年开头正在积极预备ISO15189认可，让学生也适当参加认可的过程中来，共同学习医学检验相关的国际和国内行业标准。通过对这些标准和文件的学习，使学生的根本操作更标准，对检验质量意识进一步提高。要求带教教师在带教过程中应言传身教，把握所教学问的重点与难点，多给实习生动手时机，启发他们思索与探究，激发学习的积极性，培育工作热忱。带教教师在教学的过程当中，除了要教会实习生试验操作技能，更要教会他们如何猎取学问的方法，培育动手力量、探究思索问题的力量和解决实际问题的力量。对本科实习生的带教，因其有毕业论文设计要求，在带教过程中，从医学检验的实际工作动身，培育贯穿检验全过程质量掌握的意识，培育学生擅长将业务工作阅历进展