神经内科实习自我鉴定5篇

—神经内科实习自我鉴定5篇遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及不擅离工作岗位。下面是为大家带来的20XX神经内科实习自我鉴定5篇，希望大家能够喜爱!更多关于“实习鉴定”的相关内容推举↓↓↓20XX药店营业员实习自我鉴定范文五篇20XX高校生实习证明自我鉴定范文5篇20XX耳鼻喉科实习生自我鉴定5篇20XX神经内科实习自我鉴定5篇20XX护士实习个人自我鉴定5篇20XX神经内科实习自我鉴定1时间过的很快，转瞬间在神经内科的一个月实习已经结束了，今天转到了呼吸消化内科。在神经内科的一个月里最大的感受就是临床和理论有太大的出入，可能是实习的第一个科室对一切还是很生疏。平常觉得那些病离我们很远，但是在这个科室脑梗，脑栓，脑出血很常见，长期卧床的病人也许多，气管切开的病人，picc的病人也有，特别是昏迷的病人。觉得他们很苦痛，所以一开头不敢给他们打针，害怕没有一针见效，让他们更加苦痛。后来11床陪护叔叔说：“小范，实习就是要练，假如害怕，那就学不到什么，你如今可以在他们身上训练，反正打疼了他也没有感觉”。我克服自己的恐惊去给他们打针，终于从一开头每天给周明明打针一语道破，到如今可以给他们都可以打了，不在恐惊害怕，那么的没有信念。老师说这是第一步，做一个护士假如不会打针就什么都不要做了，静脉留置针还不会，始终不明白那个像蝴蝶翅膀的东西怎么可以到静脉然后慢慢退出来。每次看老师做自己不敢动。21床陪护阿姨始终笑我第一次肌注针时整个人抖的厉害，手始终抖，全身出汗把护士服都打湿了。如今已经克服了给病人做护理时内心的紧急，由于明白假如我紧急，病人会更加紧急，这样子只会让他们更加苦痛。从心理学的角度讲，安全的需要是很重要的。马斯洛的层次需要理论认为，人的根本需要由低到高的挨次排列依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我完成的需要。其中人们满意较低层次需要的活动根本相同，各需要层次之间可互相影响，当根本需要被满意的程度与健康状况成正比，全部的需要被满意后就可以到达最正确的健康。在临床上很难做到满意病人全部的需要，但是作为医护工我们可以尽自己最大努力去满意他们的需要，以促进生命健康。在临床上工作会发现自己所学的学问是那么的有限，生命医学是永远没有止境的，每个病人都是不同的，一样的疾病在每个人身上都是不一样如今有那么一点点懊悔当时选择这个专业，由于害怕自己很冷血。每天面对的都是这些在死亡线上苦苦挣扎的人，从一开头害怕去损害他们，到如今每天在他们身上训练，给11床测血压的时分他突然眼睛一翻，发出一个声响，那一刻我真的感觉到了死亡的气息，整个人都快要倒下了，还是坚持把血压测完安静的离开；当3床奶奶对我说：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其实我好想哭，但是我不能哭，我还要很安静的去劝慰她生命不能承受之轻莫过于此神经内科实习小结5篇工作总结。或许明天或者下一个班哪个床就空了，会失落，会难受，但是没有眼泪，也不能有眼泪。生命不相信眼泪。一个月根本的护理从打针配药，口腔护理、会阴护理、气管切开护理、骨牵引护理、膀胱冲洗护理、picc护理等都学会了，但是需要学习的还有很多，生命不止，永不停息。我无法保证自己是否可以在这个岗位坚持多久，但是可以保证对待每个病人用12分的热忱和真诚，不再恐惊，不再充满激情，用平常心对待每个病人，生命存在的每一秒让我们携手前进。20XX神经内科实习自我鉴定2我在神经内科实习期间，严格遵守医院和科室的规章制度，尊重老师，爱惜关爱病人，神经内科实习总结。学习看法主动，工作作风严谨，从不迟到早退，听从老师布置，听从老师分配，能在工作时间内不折不扣完本钱职任务。工作中，我严格认真，虚心听取老师教导，各项工作做得井井有条，各种事情布置得井然有序。对无菌操作技术把握得深切透底，各种护理做得无可挑剔，对生命体征的测量做到了快而精准，对各种注射和静滴操作娴熟，动作快速机敏，坚守工作岗位，亲密观看病人病情，主动主动帮忙病人，能够独立完成对呼吸机、心电监护仪、输液泵的安装和调试，能够按时、清晰、牢靠、简炼标准的完成各种护理记录。总之，我在神经内科实习中，做到了理论联系实际，不折不扣地完成了本科室的实习任务，得到了本科室全部医生、护士和病人的全都好评和高度赞扬，同时为我以后在别的科室实习打下了坚实的基础，自认为到达了在本科室实习的目的和要求，不愧为一名优秀的实习生!20XX神经内科实习自我鉴定3精神病院这个名字听得多了，人们总是对这个名字有一种畏惧与排斥的心理。这个学期我们去了精神病院见习，首次接触精神病院，其实它也并非我们想象中那样阴深与恐惊的。我们身为将来的护士，更不需要以别样的目光、别样的心理去看待它。只明白，它和别的医院一样，都是一间医院。带着我们小组的带教老师把我们带到住院部的某一层楼里，在那铁闸里有一个可供饮食与活动的大空间，里面住着的全是女病人。带教老师先带我们到示教室里，给我们重温一下精神分裂症与情感障碍的一些特征、表现和护理措施，然后再打开铁闸让我们和里面的一些病人聊聊天，了解她们的情况。在带教老师讲课的过程中，她教导了我们面对精神分裂症的病人应如何进行自我爱护与确保病人的安全，然而，我最为关注的仍是一些情感障碍的病人。带教老师说一些慢性的情感障碍的病人对外界是无什么反应的，我想这是由于他们困死了在他们自己的内心世界中，他们的内心是一层叠一层缄默的雪，最初的心情积压在心中，长期未能得到宣泄，然后伴着时间的推移，他们的记忆变得模糊了，甚至跌入了潜意识中，心情的积压找不到痕迹。所以他们不懂得去倾诉，不懂得去表述自己，他们的内心封锁在那重重的缄默中，解不开最初的心情的结，而只会在那个心结上不断地增加缄默的结，由于他们内心积聚了太多太多的缄默，不懂诉说，所以他们的情志也慢慢变得散漫，脑子也慢慢变得空洞，思维也变得缓慢，所以他们会回避亲友，回避与外界之间的接触，慢慢的，便进展到对外界事物无反应。而其实他们的内心世界是非常之冗杂的，冗杂到完全缄默，冗杂到找不出病因的痕迹。我想：假如是一个对外界事物无反应的病人，除了要接受药物治疗之外，还必需协作精神分析心理治疗、认知治疗和支持性心理治疗。心理治疗的租子阻滞有太多，所以支持性心理治疗为治疗的最基层。治疗者必需是一个优秀的倾听者，认真的倾听病人的诉说，以亲善恳切的看法取得病人的信任，让病人毫无顾虑的倾诉内心的苦闷，激励病人疏泄内心不良的心情，并能以怜悯、理解、谅解的看法对病人的诉说不加评判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并与病人合作去治疗其疾病，赐予病人治疗的信念与康复的希望。在与病人的交谈过程中，摸索病人的性格特点与思维模式，以及深化地探究其内心的真实情感。假如病人已经无法说出其内心的痕迹，治疗者可以问病人本来的性格、本来的生活是怎样的？是什么时分开头改变的？为什么会有这样的改变？支持与激励病人诉说其内心的心情与痕迹，让病人感觉到你是在一心一意地帮他，他也便可以开怀地与你倾诉。探寻病因是离不开问话的，也可以从问话中逐步地推出其病因与疾病的过程，帮忙病人认识自己心灵的痕迹。在谈话中，要听出病人思维上的漏洞与认识上的偏颇和贫乏，并对病人作出理由充足、合适其心理特点的解释，帮忙其消退疑虑，增加信念。人的懊恼往往来源于思维，但你懊恼了，往往是由于你用错了你的思维方式，引导病人去换一种与原来逆向的思维去分析问题，懊恼往往便会自动消逝。要赐予病人激励和良好的心理示意，激发病人的主动心理，让病人更好的协作治疗和更努力地去改善自身的心情。带教老师给我们复习了一些相关的内容后，便开铁闸让我们和里面的病人沟通沟通了。我们一小组的人和带教老师围成一张台，然后带教老师间续叫了三个病人来，她在我们面前询问病人的情况，并介绍其病情给我们认知。第一个是患有精神分裂症、常有幻听的女士，第二个是常开心自笑的女老师，第三个我的印象有点模糊。给我印象最深的还是第一个女士。她说她常听到一个男人跟她说话，但看不到那个人。韦护长问她那个男人有没有叫她不要吃、不要睡，她说没有。她说她自己也不明白那个男人是谁，自己也不认识他，只是听到一把声响在和她谈话，什么都看不到。韦护长问她有没有和那个男人说话，她说有。她的声响还带点激扬和悲亢地说：“我不是讲那些话，我是讲解并描述自己的心，我是专心来和他交谈的!”然后带教老师的问话结束了，我们接着和第二个、第三个病人沟通。这时分，我看见刚刚第一个病人独坐在一张桌椅上，缄默不语，情感低落，懊丧忧虑的低着头。我想过去跟她谈谈心，哪怕只是表示一下关怀对于病人来说也是一种莫大的劝慰，但我连这样的时间都没有，她们赶紧便要开饭了。我看着她那孤独、懊丧、忧伤的表情，回想起她刚刚的那一句“我是专心来同他交谈的!”，我想她除了有精神分裂症之外，还同时存在着抑郁症，又或许是抑郁症伴精神分裂症。精神病是分神经性和心因性的，我不明白她属于哪一种，又或许两种都有吧，我相信她是存在着心因性的成分的。她也不是完全缄默的那一种，我还能够对着一片虚无的空气来讲解并描述自己的心。我听她那一句话冲动的声响，我想她内心深处是很渴望去倾诉的，但为什么她不与身边的人倾诉呢？还是她未能找到一个充足信任、充足关怀她和支持她的倾听者？会不会是由于她很想诉说自己的内心，然而却得不到满意，而这种日积月累的内心冲突致使她幻听出身边有一把生疏的声响来倾听她的心声，与她沟通呢？这只是我的推断，我不敢确定，要探究真正的原因还得与病人多接触才明白。或许那一把声响是她最信任的声响吧，听不到那一把声响，就像是身边没有了可以倾诉的好友一样。我想假如我是她的护士，我会以关怀的心耐烦地去鼓舞她向我倾诉她内心的情感，希望以真诚的爱心来换取她对我的信任，取替她所幻听出的那一把声响的位置，希望这样能够医治她的幻听，然后再与她进一步的做心理治疗。或许我接触得太少，或许我想得过于简洁，但我仍相信有些精神病人是能够治愈的。或许有一天，当他们恢复了正常人的心理，重新回到自己的工作岗位的时分，我希望人们能够以平常的目光去看待他们，不要鄙视和排斥她们，不要让他们的心灵再一次受创!其实患病很平常，正如我们每一个人都会犯错一样，只要认识到错误，并加以改正就行了，精神康复者也一样，只要认识到自身的疾病，并加以掌握就行了。社会与人们应当赐予他们多一点爱心与支持的!20XX神经内科实习自我鉴定42XX年即将过去，回忆这一年，神经内科全体护士在护理部的领导下，不但圆满的完成了年初护理的工作方案，而且主动响应卫生部《202X年“优质护理服务示范工程”的活动方案》，在我院领先开展了优质护理服务活动，现将工作情况总结如下：一、我科开展“优质护理服务示范工程”活动已十余月了，从院领导和护理部的高度重视；从统一思想到人员调配、组织培训；从细化、公示服务到完善评价标准；从以护理人员为重点，以点带面到全院支持保障，以面促点；从茫然、探究到惊喜、创新；一步一个脚印，踏踏实实实践，赢得了广阔患者家属的赞扬。我们通过改革排班模式，施行了A-P-N排班，真正做到了全程无缝隙的护理。施行小组分工，责任包干制，护理组长负责，床位护士责任到病人的护理工作模式；帮助病人翻身、擦身、拍背、足部护理、口服药到口、帮助进餐等基础护理，在满意病人根本生活需求的同时，进一步的提高病人的生活质量，为患者提供全程服务，使我们的护理工作更加贴近临床、贴近患者、贴近社会。二、基础与专科齐头并进，提高护理质量基础护理需要以专业力量和专科学问做支撑，是进展专科护理的基础和提高护理质量的主要保证，能够表达专科护理的价值和，保证专科护理的质量和效果。我们通过为患者清洁皮肤、温水擦浴，观看皮肤是否有水肿、破溃、出血等情况，可为患者的治疗护理提供有效地依据；通过为患者洗脚，观看患者末梢血液循环，可有效预防糖尿病足、下肢静脉血栓的发生；通过为患者翻身、拍背，观看患者神志、肌张力、痰液性状等，可按时把握患者的康复情况及病情进展，有效解决现存的或潜在的医疗护理问题。三、建立出院患者电话回访，拓展护理服务内容。为到达护理的连贯性，我科把医疗护理服务由院内拓展到院外，乃至延长到各个家庭，由病区护士为出院患者进行电话回访，在患者出院三天内由护理组长进行电话回访，了解患者在家的情况，为患者提供健康询问，让患者放心，让家属放心。四、目前仍存在的问题并有待改进虽然在活动开展中取了很大的成效，但也存在一些问题。如：家属帮助护理的现象，家属不陪不放心的现象，这对这一类问题，我科将进一步加大力度来扭转由家属护理病人的局面，强化专业照护，要有陪不护，恰当掌握陪护率，做好“心中有病人”的基础护理，用满意周到的服务，让无陪护的家属放心，坚持人性化的服务理念，真正用行动做到，从被动服务到主动服务，从主动服务到感动服务的升华，在强化服务的建设，不断提高服务质量和水平的同时，与时俱进，开拓创新，将“优质护理服务示范工程”活动持之以恒的开展好、落实好，让患者得到实惠，让社会满意。20XX神经内科实习自我鉴定5经内科是我们在病房的第一站，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，但是老师很快让我们熟识顺应了环境，使我们以最快的速度投入到病房实习中来。虽然内四科是个很忙的科室，但每次我们做护理操作时，老师都会陪在一旁，为我们的胜利快乐，我们失利了会激励我们。老师的认真负责，像好友般的和我们沟通，让我们在温馨的环境中度过了这段光阴。同时老师还会常常结合病例给我们布置小讲课，让我们形象深入的记住宅学的东西。有时老师怕我们记不住，还利用下班时间给我们开小灶。从手术室到病房，要求我们更多地与病人及其家属沟通，这很大程度确定了病人对于我们实习生的看法。有时病人会因我们是实习生而有些看法，老师总会教我们换位思索，理解怜悯病人，消退我们的负面心情，让我们更加细心耐烦的对待病人，医学教。育网搜集整理更加平和的去和病人沟通。在带教