中班猫教案6篇

中班猫教案6篇

中班猫教案篇1

设计意图：

一年一度的“九九重阳节”又到来了，我们觉得爱老人应当从爱身边的老人做起，所以这次的重阳节活动我们还是预备请小朋友的爷爷奶奶（外公外婆）到我们幼儿园一起和小朋友度过一个温馨的重阳节，从而培育孩子敬重老人，情愿为老人做一些力所能及的事情的好品质。

活动目的：

1．简洁了解重阳节的来历，以及重阳节的一些风俗习惯。

2．知道要敬重老人，情愿为老人献爱心。

3．体验社区活动，熬炼幼儿的社会交往力量和口语表达力量。活动预备：

好吃的水果，课件。

活动过程：

一．爷爷奶奶（外公外婆）欢送您

1．看看今日教室里来了谁，为什么要请来这些爷爷奶奶。

2．教师给孩子们介绍重阳节。3.集体朗读儿歌《重阳到》重阳到，重阳到，爷爷奶奶节日好，我们特别感谢您，向你们节日问个好。

二．介绍我的爷爷奶奶（外公外婆）

1．今日你们家谁参与我们的重阳节活动，请小朋友们把他（她）介绍给大家。

2．你喜爱他吗？为什么喜爱，他给家里做了些什么事情。

3．你们的爷爷奶奶都给家里做了些什么事情。

4．教师播放ppt做总结：爷爷奶奶（外公外婆）辛苦了一辈子，先把我们的爸爸妈妈养大，现在还要来照看我们，为我们每天做许多的事情。

三．为爷爷奶奶（外公外婆）做件事情

1．请我们的小朋友想想爷爷奶奶（外公外婆），我们可以给他们做些什么事情。播放ppt，请孩子介绍自己是怎样做的。

2.教师总结：爷爷奶奶（外公外婆）辛苦了一辈子，他们年纪大了，我们小朋友要听他们的话，为他们做一些力所能及的事情，给他们锤锤腿，敲敲背，做个懂事的好宝宝。

四．一起庆祝节日

1.诗朗读《九月九日忆山东兄弟》、《重阳》

2.集体献歌《好娃娃》《给爷爷奶奶捶捶背，敲敲腿》

3.听音乐，送礼物，吃水果，和爷爷奶奶过重阳节，体验重阳节的欢乐。

五：完毕

全体手语表演《感恩的心》幼儿集体献祝愿。

中班猫教案篇2

活动目标：

1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的嬉戏中中体验音乐带来的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

活动过程：

一、导入：

1.魔术(变出毛毛虫)

2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜爱吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜想)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手答复，例如葡萄香蕉苹果)

3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫究竟喜爱吃什么?我们一起看看!

4、哇，毛毛虫喜爱吃苹果呀!看看它在那用劲的啃了一大口苹果!

二、感受啃苹果的节奏

我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由答复并仿照)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由答复仿照)教师出示图谱2

三、毛毛虫啃苹果

(一)感知歌曲

1、幼儿初次观赏歌曲

2、提问：毛毛虫不仅喜爱啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由答复按幼儿说的出示苹果卡片)

(二)分段学唱歌曲

1、分段观赏：引出毛毛虫和图谱

那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

2、幼儿仿照、学唱

(三)完整学唱歌曲

1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿观赏并学唱

2、幼儿随图谱集体演唱

现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

四、苹果变变变

1、刘教师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态

2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿答复)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

五、完毕活动——毛毛虫变蝴蝶

毛毛虫吃了这么多苹果，开头要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

活动反思：

?纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，得意的毛毛虫是中班孩子们特别熟识和宠爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容浅显而好玩。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

中班猫教案篇3

设计意图

本次活动利用孩子喜爱的动物“小地鼠”导入课题，通过师动作讲解与示范、幼儿练习、幼儿分两组竞赛、最终嬉戏稳固训练，使幼儿把握侧身钻增加躲闪的力量和身体的掌握力量，同时培育幼儿团结、协作的精神和英勇的品质。

活动目标

1.幼儿练习侧身钻，增加躲闪的力量和身体的掌握力量。

2.培育幼儿团结、协作的精神和英勇的品质。

活动预备

物质预备：飞跃墙、小布球、空气棒、标志杆(底座)、篮子

阅历预备：了解地鼠的生活习性。

活动过程

一、听音乐做预备运动。

二、导入：

猜谜：有一种小动物，喜爱挖洞，遇到危急就钻到洞里面去?是谁?(小地鼠)今日你们来当聪慧的小地鼠，我是地鼠妈妈，(“孩子们”，“哎”)今日妈妈要教你们学习一个新的本事叫“侧身钻”。

三、师动作讲解与示范

侧身钻：将飞跃墙用标志杆固定住，离地面0.3m。幼儿侧身钻过飞跃墙，先迈过一只脚，然后头钻过，最终迈过另一只脚，，再由飞跃墙另一侧钻回来。

教学要领：练习钻飞跃墙时不要遇到飞跃墙，也不能用手碰两边的横杆。

四、幼儿练习，师指导讲评。

师：孩子们，你们都学会了吗?刚刚你们遇到了什么困难?(幼儿自评、互评、师评)

五、幼儿分两组竞赛，师讲评嬉戏状况(幼儿自评、互评、师评)。

规章：要等前面的小地鼠回来了，后面的小地鼠才能出洞。

六、嬉戏稳固训练

引导语：孩子们，我们的粮食就要吃完啦，我们钻出洞去找些粮食吧，但是要当心大蟒蛇哦，遇到大蟒蛇要躲开钻到洞里去。

玩法：幼儿当小地鼠，教师当大蟒蛇，小地鼠侧身钻出洞找粮食，一次只能拿一个小布球，并且要躲开大蟒蛇的武器，不要被打到，

规章：

1、被打到的小地鼠要把小布球放回洞口。

2、拿粮食时不要撞到其他幼儿。

3、要等前面的小地鼠回来了，后面的小地鼠才能出洞。

(一)幼儿分组练习，师讲评。

(二)幼儿分两组竞赛，师讲评嬉戏状况(幼儿自评、互评、师评)

七、听音乐做放松动作。

活动反思

1.应考虑器械的摆放对动作的学习是否适合。

2.幼儿的倾听力量有待加强。

3.教师整堂课较高控，教学方法应以指南为指导，对幼儿的观看不到位，“棒”的使用要敏捷。

4.应学习多种评价方式，如教师评、幼儿互评、自我评价。

中班猫教案篇4

活动目标：

1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满意感以及躲避蜜蜂的恐惊感。

2、依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3、乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验嬉戏的欢乐。

4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、音乐《海琼斯小夜曲》

2、课件、图谱

3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲

二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。

1、出示图片

师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。

2、课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？

三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节

1、师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？

2、完整观赏乐曲

3、师：开头的时候是谁来了？什么地方你听出来了？

四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。

1、师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

（幼儿自由行走）

师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？

师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？

师：我们跟着音乐来做一做。

3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很可怕）

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的？

师：熊宝宝们~你们听……

4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？

听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！

5、回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作

1）师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！

2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看（图谱）

五、分角色表演完整地跟随音乐做嬉戏

师：这是个好玩的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？

1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整嬉戏第一遍）

2、师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。

3、师：其余熊宝宝要留意了啊！似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整嬉戏其次遍）

4、师：真难受，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可千万要爱护好自己啊！（完整嬉戏第三遍）

5、师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮忙幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满意感的动作。

活动反思

活动完毕之后，我仔细进展了反思，我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段参加本身趣味性就很强的音乐嬉戏活动，但是确显得喧闹有余，有效缺乏。

在分段倾听音乐时，幼儿根本能将故事情境和音乐相匹配，在做熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、笨重以外，大局部幼儿都是千篇一律，原来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。

我想我在事先没有对幼儿的已有阅历、力量做恰当的熟悉和分析，并在此根底上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是详细是什么样的缓慢，在活动之间熟识幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活阅历。而且在活动中，也没有准时将幼儿的一些动作更夸大的反应给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。

假如我实行适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子？”激发幼儿对已有阅历的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸大、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好。

中班猫教案篇5

活动预备

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

活动目标

在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最暖和的礼物。

理解把握词汇：“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达。

活动过程

一、情景导入，引发幼儿倾听的欲望

（重点：了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系）

1．联系生活阅历，说说冬天取暖的好方法，为后面暖和的礼物做铺垫。

（1）你们在冬天里有哪些取暖的好方法？

（2）小结中引出故事：每个人都需要暖和，你们都有许多取暖的方法，今日教师带来了一个发生在冬天里的暖和的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

人物介绍：这是谁？他有一个得意的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有个很要好的朋友，叫“鼹鼠仔”（打招呼），他们是一对好朋友。

3．叙述故事的开头局部：“新年快到了，……又冷又孤独”，激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问：鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样？（理解“又冷又孤独”）_儿童网

二、分段叙述，理解故事《多么暖和的礼物》

（重点：顺着故事情节的绽开，了解故事中两个角色之间牵挂的心情，突出暖和礼物的神奇）

1．启发幼儿依据词义作猜测，并学习表达。

提问：跳跳鼠究竟会送什么暖和的礼物给鼹鼠仔呢？（幼儿推想，说说理由）

叙述故事：从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的”，让我们猜一猜，这份礼物会是什么呢？

承上启下：哦，你们说出了那么多暖和的礼物，信任假如送给你们的家人或者是朋友，肯定会让他们感到暖和又甜美。

2．加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会暖和的感受。

实物体验：幼儿亲自感受和体验各种暖和的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉。

今日教师也带来了一些可以带给大家暖和的小礼物，请你们也来抱一抱、摸一摸，说说它们带给你什么样的感觉？

幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3．电话嬉戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期盼的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔，教师扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是软软的围巾吗？

师：不是

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是厚厚的毛衣吗？

师：也不是。

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是毛茸茸的毯子吗？

师：还是不对。

幼：跳跳鼠，暖和的礼物是香喷喷的枕头吗？

师：哈哈，还是没猜对哦。

那么究竟是什么神奇礼物呀？

鼹鼠仔和你们一样，美美地猜测着。

鼹鼠仔每天都在希望着礼物的到来，是软软的围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？我们连续看看跳跳鼠究竟会送什么礼物，好吗？

三、连续观赏故事

（重点：观看画面，依据局部特征，推断真正的“礼物”，理解暖和礼物的含义，感受友情的美妙）

1．观看画面，依据局部特征推断

叙述故事内容：“最终等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问：你怎么会猜到是跳跳鼠呢？（观看礼物盒中，跳跳鼠的局部特征）

2．引导幼儿进一步观看画面，提问：

（1）瞧，两个朋友在做什么呀？（拥抱）．

（2）跳跳鼠送给鼹鼠仔的究竟是一个什么样的礼物啊？（拥抱）

（3）天冷的时候，好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢？（暖和）

（4）是呀，两个毛茸茸的家伙，身爱护在一起，厚厚的、软软的，让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的暖和。

四、边看视频边完整观赏配乐故事《多么暖和的礼物》

（重点：完整观赏故事，再次感受友情的暖和，情愿将“暖和”与每个身边的人一起共享）

1．完整观赏。

2．师生拥抱，同伴拥抱，感受暖和，鼓舞幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝愿语。这个大大的拥抱是不是一个暖和的礼物呢？我们也来做朋友相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我暖和，我给你暖和。

附故事

?多么暖和的礼物》

新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。住在那么远的地洞里，鼹鼠仔肯定又冷又孤独。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话，说：“鼹鼠仔呀，我要送你一件暖和的礼物。”

“暖和的礼物，是什么呢？”

“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在希望礼物的到来。暖和的礼物，会是什么呢？他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗？是厚厚的毛衣吗？是毛茸茸的毯子吗？是香喷喷的枕头吗？

最终等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片。暖和的礼物毕竟是什么呢？

突然，一只礼物盒子消失在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀！

还没来得及抱起礼物，礼物盒自己翻开了。从盒子里蹦出跳跳鼠，给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的，还有，从头到脚都是热乎乎的。

真是一个暖和的礼物呢。

中班猫教案篇6

一、设计意图：

环保意识是一个人应当具备的素养之一，通过上一周的主题活动《我是环保小卫士》，幼儿开头关注环境爱护，对垃圾带给我们的影响、危害有了初步的熟悉，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些是远远不够的。本周我们将连续进展主题活动《我是环保小卫士》――（削减垃圾，去除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的关系，产生爱护环境的积极情感；了解“白色污染”的