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文档简介

4的认识教目：1.使生正确数出数量是4的体的个数，会读写数字4。2.了以内的顺序，会比较4以数的大小，掌握4的组成。3.初建立“序数”概念，会区分几个和第几个。4.培学生热爱劳动人民的思想感情。教重：理解4的义，掌握4的成教难：掌握4的成。教过：一激导师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？出示课件生：1来了问：1的后应该是几？继续出示课件1师：对！现在2也了。谁说说是几和几组成的？继续出示课件1的成。问：2的后是谁呢？师：对！是3，看3也来。继续出示课件1问：几和几组成3？继续出示课件1的成。1

问：你们知道3的面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们来学习“4认识”。板书课题。二探新1.建的概出示主题图问：你看到了什么？生：我看到有3辆拉机在收割后来又开来1辆，一共是辆。我还看到有4位民伯伯。师：4台拖机4位农等，它们的数量都是，都可以用来表。出示“”师：这就是印刷体的“4”。你能用根棒摆出一个正方形吗？请你试一试。请你用掌声表示4。问：谁愿意模仿小动物叫4声4里有几个1？几个1是4？2.了以内数序演示：先拨3颗子，再拨1颗子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？去1是？（再拨去1颗珠子）出示P15点子。问：3的后是几？4的面是几？让学生从数到4，再从4数到。3.比大小出示P15方块2

问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的小用怎样的符号接？为什么？板书：问：由“3<4”你能想到什么？板书：4.教的组学生摆学具：将4个圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说。学生汇报，总结。师生对口令，练习4的组。5.建“序数”概念出示课件问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：请、2组同学画出前个4、5、6的同学画出第3个。听口令：这一行第4个同起立，前4个同学起立。6.指书写演示课件3：学生练习描红，然后独立写一行4三巩练1.填（数的组成）学生独立完成教材第18页第题。2.按序摆出1、2、3的数

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