心理学史复习题

精品文档一、填空题1、皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有成熟、实际经验、社会环境的作用和平衡化。2、托尔曼把介于环境变量（即自变量）和行为变量（即因变量）之间的变量称为中介变量。3、斯金纳将强化分为正强化和负强化，两者都可以使行为得到增强，但他们的作用方式不同。4注意过程动作复现过程和动机过程。5、精神分析学家荣格从两个维度对人格类型进行了区分，根据心理能量的指向，分为外向型和内向型。6、冯特于_1879_年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。7心理或意识人和动物的行为。8、桑代克根据动物学习的实验提出了三大学习定律，即：学习准备律、练习率、和效果率。9、罗杰斯提出的个人中心疗法是人本主义心理治疗的重要内容，也是罗杰斯对心理学的一个最突出的贡献。10社会的自我、精神的自我三个成分。11应答型行为操作型行为。12自我和超我三部分构成的。13、皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素有成熟、实际经验、社会环境和平衡化。.精品文档14有准物理事实、准社会事实、准概念事实三个部分组成。15、荣格将人格分为意识、个体潜意识和集体潜意识三个部分，构成人格整体论。16、冯特的情绪理论主张，感情具有三个维度，即愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋抑郁。17、托尔曼把介于环境事件和行为事件之间的变量称为中介变量。18、皮亚杰认为，智力的本质是适应，它有两种形式即同化和顺应。19、桑代克的学习理论中，有两个堪称经典，一是学习的试误说，二是准备律、练习律和效果律这三大定律。20、冯特认为心理学是研究直接经验的科学，主要研究方法是实验内省法。21保持过程过程和动机过程。22客观焦虑三是道德焦虑。二、单选题1、根据霍妮的观点，神经症的根源在于（B）。、本能冲突、社会文化C、遗传特性、俄狄浦斯情结、遗传禀赋2、皮亚杰认为，智慧（心理）起源于（A）。、动作、后天经验C、先天成熟3、首先用实验法研究动物学习心理的心理学家是（D）。、安吉尔、斯金纳C、华生、桑代克4、新精神分析学家否定里比多或性的重要性，而代之以(B等因素。、生理因素B、社会环境C、本能、遗传.精品文档5(B给美国的心理学特别是机能主义心理学发展带来深远影响。、构造主义B、实用主义C、行为主义D、工具主义6、弗洛伊德1900年出版了书(D，该书被认为是他一生中最重要的著作之一。、《弗洛伊德全集》C、《文明及其缺陷》、《癔病研究》、《梦的解析》7、最早提出双重记忆理论的心理家是（C）。、艾宾浩斯、冯特C、詹姆斯、铁钦纳8、皮亚杰认为影响儿童心理发展的决定性因素是（D）。、成熟、物理环境C、社会环境、平衡化9、主张遗传决定论的心理学家是（B）。、华生、高尔顿C、桑代克、班杜拉10、根据弗洛伊德的人格发展理论，俄狄浦斯情结最早出现人格发展的（C）。、口唇期、肛门期C、性器期、生殖期11D、习得、联结C、向性、强化12、阿德勒认为，推动人的成长主要动力是（C）。、性本能、攻击本能C、自卑感、社会兴趣13、下列不是格式塔心理学代表人物的是（D）。、苛勒、考夫卡C、魏特海默、皮亚杰14、堪称美国心理测验运动的先驱人物的心理学家是（A）。、卡特尔、郝尔C、华生、比纳15、狭义的机能主义心理学是指（A）。、芝加哥学派的机能主义C、欧洲的机能主义、哥伦比亚学派的机能主义D、詹姆斯的心理学体系.精品文档16、人本主义心理学的主要代表人物是（B）。、斯金纳、马斯洛C、华生、赫尔17（C）。、图式、潜伏学习C、认知地图、完形18、提出学习顿悟说的心理学家是（C）。、精神分析学派的C、格式塔学派的、行为主义学派的、机能主义学派的19、冯特建立的世界上第一个心理学实验室，标志着心理学正式从(A)中独立出来。、哲学、神学C、物理学、医学20、当某人考试时，想要作弊却又觉得这样做不道德所产生的情绪体验叫（C）。、客观焦虑、神经症焦虑C、道德焦虑、本能焦虑21、行为主义心理学家华生认为人和动物的行为可以还原为(A)。、刺激和反应、生理和心理C、感觉和记忆、遗传和本能22、1885年在英国伦敦创立第一所人体测量研究室的是（B）。、达尔文、高尔顿C、冯特、康德23心理学的独立宣言的心理学专著是(A。、《生理心理学原理》C、《心理学原理》、《民族心理学》、《生理心理学》24、提出条件反射和第二信号系统的是(A。、巴甫洛夫B、华生C、斯金纳、荣格25生理问题的研究兴趣大增。如赫尔姆霍兹提出了解释色觉的(B)学说。、共鸣说、三色说C、四色说、振动说.精品文档26、发现似动现象，从而创立了格式塔心理学的是(A。、惠特海默B、苛勒C、考夫卡、勒温27、被誉为差异心理学之父的是（A）。、高尔顿、卡特尔C、杜威、华生28、为心理学家班杜拉所首创的概念是（D）。、积极强化、消极强化C、直接强化、替代强化29、皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，思维初步具有守恒性、可逆性，但仍依赖具体事物和事物表象的发展阶段是（C）。、感知运动阶段C、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段30、在心理学史上，人本主义心理学又称第（C）势力心理学。、一、二C、三、四31、达尔文的进化论揭示了动物和人类的心理具有（D）。、本质的区别C、种类的差异、微小的差别、心理的连续性32、一个人生了病，但他既怕吃药又怕打针，勒温认为这是（B）。、双趋原则、双避原则C、趋避原则、多重趋避原则33、对黑猩猩的学习进行成功研究并取得重大成果的格式塔心理学家是（B）。、考夫卡34遗忘曲线”C、几何图形、数字符号C、无意义音节D、文字材料35、被誉为自我心理学之父的精神分析学家是（A）。、苛勒C、伍德沃斯、霍妮、安娜·弗洛伊德C、雅各布森、海因兹·哈特曼、艾里克森36、格式塔心理学认为心理现象（A）人为地分解为元素。、不能、能C、在一定条件下能、前三个答案都不对.精品文档37、心理学史上第一个定量法则是（C）。、艾宾浩斯曲线C、韦伯定律、费希纳定律、信号检测论38、促进了美国机器教学运动的发展，发明教学机器的是（C）。、魏斯、托尔曼C、斯金纳、华生39这指的是（B）。、非强化学习B、潜伏学习C、连续学习D、自然学习三、名词解释题1、遗忘曲线程并不是均匀的。在识记之后，遗忘的速度先快后慢，他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线。2、生活风格的最终目标——独特的个人试图获得优越的方法称为生活风格。3、满足延宕宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程。4、智能可结合在一起，称为智能。.精品文档5、中介变量境产生行为反应的所有一切因素。6、潜伏学习指未表现在外显行为上的学习，即有机体在学习过程中，每一步都在学习，只是某一阶段其学习效果并未明确显示，其学习活动处于潜伏状态。7、顺应知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。8、学习试误说知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。9、团体内聚力团体内聚力指的是团体内抵抗分裂的力量，是团体成员间的正效价或吸引力，它的强度依赖于个体求得成员资格的动力强度。10、同化理解。11、观察学习获得某些新的反应或使现存的行为反应特点得到矫正12、集体潜意识人类据以做出的特点反应的先天遗传倾向。13、心理防御机制指的是面对焦虑时，人们采取非理性的、歪曲现实的方法来减轻焦虑.精品文档14、进化心理学20世纪90本质、起源、结构、功能、表征及理论与应用。他认为心理学研究更重要的是要意识或心理现象的可能性和必要性。15、实验内省法所谓实验内省法，就是在实验控制条件下的内省观察。16、无意象思维“无意向思维”是符茨堡学派马尔比等的实验发现，指一些思维过程没有意象或者内容，这说明意识活动与意识内容之间存在着相对的独立性。17、认知可计算主义能活动的基本单元是符号，无论是人脑还是计算机，都是产生、操作、和处理符的任何活动都是图灵意义上的算法可计算的。18、狭义的认知心理学三种取向。19、认知地图类似于一张现场地图的模型。.精品文档四、简答题1、为什么说闵斯特伯格是“工业心理学之父”？1863年6月1日出生于德国的但泽，1882年毕业于但泽大学预科学校，继而先后求WWundt）。闵斯特伯格在德国莱比锡大学的心理学实验室中受到了正统的学术教育和训练，于1885年获得心理学博士学位。后来他移居美国，应美国著名心理学家威廉·詹姆斯（W．James）的邀请来到哈佛大学。1892年，闵斯特伯格受聘于哈佛大学，建立了心理学实验来的工业心理学运动的奠基石。1914年，第一次世界大战在欧洲爆发，闵斯特排斥，导致精神抑郁，于1916年去世。当时人们评价他的去世造成了工业心理学上的空白。2、试述弗洛伊德的焦虑理论。的不同，他认为神经症的焦虑的产生与利比多的节制有关，里比多被唤起了，但却未能给予满足，“这种未予满足的利比多直接变成了焦虑”。弗洛伊德早期认为，焦虑通常有三种：⑴．客观焦虑。指的是产生焦虑的原因是客观存在，做出的反应是合理的。中看到老虎的感受不一样，人们可以采取行动或措施来消除和降低现实的焦虑。.精品文档无法控制的不合时宜的性冲动或越轨行为。受超我的监督。如果自我的行为不符合超我的要求，超我就会对自我进行惩罚，从而产生道德上的焦虑。3、罗洛梅关于人的存在的三种方式是什么？⑴．人与环境的关系方式。主要指人与周围环境所建立的存在关系。结构的存在。⑶．人与自我的关系方式。即人的内心世界，是只有人才具有主观的、内在的体验。三者相辅相成、互为条件。4、简析哈特曼的自我自主性理论。课分为四个部位。是指一套心理机能，这些机能在既定的时间内在心理冲突的范围内发生作用。就产生了。创造的环境。.精品文档5、华生对心理现象的行为主义诠释是什么？⑴．本能论华生对本能的认识转变前后经历了三个阶段，开始是全面接受，再是对其怀疑，最后全盘否定华生早期认为本能是“在适当刺激的作用下系统的展现出的先天性反射组合肌的运动”俱来的身体构造。外界影响，只凭教育作用，就可以把人培养成预定的类型。⑵．情绪论华生认为，情绪是一种遗传的类型反应，包括了整个身体机制的深刻变绪即恐惧、愤怒和爱。⑶．思维轮华生将言语和思维”都归结为语言的习惯”外显的语言习惯，而思维是内隐的语言习惯。⑷．人格论产物。6、简述罗杰斯的个人中心疗法的基本观点。受到促进的是当事人的一致性，即一个人独有的感觉与他在生活中的理性信仰、.精品文档价值和所希望的目标之间的连贯性。所以罗杰斯的治疗着眼于当事人当下的经验。7、简述构造主义与机能主义的主要区别。论。内容，他们强调心理的机能作用。用动物来作实验。纯科学适应性功能以及心理学理论的实用功能。特征。机能主义关心有机体的个别差异，及造成差异的内外影响因素。8、霍妮关于神经症人格有哪些分类。⑴．顺从型，典型特征亲近他人。对关爱、赞许，对伴侣主宰其生活或者对信念如果我顺从，我就不会受到伤害”⑵．攻击型，典型特征对抗他人。对权力、剥夺他人、社会认可和声望、个人崇拜以及个人成就有神经症需要。病理信念如果我有力量，就没有人能伤害我”⑶．逃避型，典型特征淘宝他人。对自足和完美有神经症需要。为了逃避与他人的紧张关系而保持着与他人的距离。病理信念如果我后退，任何人都不能伤害我。.精品文档9、认知心理学对心理学的发展有何积极意义？答：总的来说，其积极意义主要表现在以下五个方面：分经验式的观察结论开始转向对智能的产生和认知的本质的理论与科学研究。⑵．开辟了心理学研究人类心智的新方向。⑶．拓展了心理学的研究技术和方法。理解。智能研究和计算科学的发展。10、简述格式塔心理学中的知觉原则。觉具有主动性和组织性，并总是用尽可能简单的方式从整体上去认识外界事物。知觉心理学的重要原则主要可以概括为以下八条：⑴.图形与背景的关系原则；好图形的原则；⑹.共方向原则，也有称共同命运原则；⑺.简单性原则；⑻.连激本身，韦特海默称它们为外周因素。11、简述芝加哥机能主义学派的主要代表人物和学派优点。主要代表人物：杜威、安吉尔和卡尔。心理学、变态心理学、教育心理学、临床心理学等纳入到心理学的研究范畴中，心理学不在局限于实验室。在使用内省法时，心理学也应该尽可能进行客观控制。.精品文档研究客观的、外显的行为，抛弃了主观的意识状态研究。某种意义上，机能主义为为美国心理学的下一次革命_____行为主义及其研究的客观主义开拓了道路。12、简述冯特的心理学科学观。理基本心理过程，后者从文化研究的途径处理高级心理过程⑸．把心理学研究对象的性质确认为直接经验13、简述班杜拉观察学习的几个阶段。决于刺激物的特点，也取决于观察者本身的特征、过去的经验与当时的意愿。认知结构以及练习活动皆影响个体的保持。的制约。要被替代强化和自我强化所左右。.精品文档五、论述题1、为什么说精神分析的出现是历史的必然？社会背景：19世纪末20世纪初正是自由竞争的资本主义向垄断资本主义过给底层劳动人民带来的痛苦尤为明显，封建势力的压迫，众多中小企业的倒闭，级斗争给人们的精神生活带来了巨大压力，精神症和精神病的发病率移一路上上占据统治地位，当时禁欲主义盛行一时，人人谈性色变，有了感情无处诉说、日益增高。18世纪末19世纪初，在资产阶级革命的影响下，西欧的精神病领域开始了一场全世间中，弗洛伊德发现催眠术的受用人群有限，于是用自由联想代替了催眠术。2、论述铁钦纳对冯特心理学的改造表现在哪些方面？了心理元素的性质的心理过程，还用内省法研究记忆和思维等高级心理过程⑶．发展了冯特心理学的自然科学性质⑷．突出了冯特心理学的分析性.精品文档3、罗洛梅关于人的存在的三种方式是什么？⑴．人与环境的关系方式。主要指人与周围环境所建立的存在关系。结构的存在。⑶．人与自我的关系方式。即人的内心世界，是只有人才具有主观的、内在的体验。三者相辅相成、互为条件。4、论述埃里克森人格发展的八个阶段。埃里克森人格发展的八个阶段⑴．（0～1岁）基本信任和不信任曾格格阶段的儿童最为软弱，非常需要成人的照料，对承认的依赖性很大。以解除机会形成希望的品质，反之会形成惧怕。⑵．（1.～3岁）：自主与害羞和怀疑这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。而且他们也学会随心所欲使儿童介入自己意愿与父母意愿相互冲突的危机中。如果父母多子女限制过多、极解决就会形成自我控制和意志的品质，反之形成自我疑虑。⑶．（3～5岁）：主动对内疚主动行动和思想，儿童就会获得主动性，反之儿童会缺乏主动性，并感到内疚。这一危机得到解决就会形成方向和目的的品质，反之会形成自卑感。⑷．（5～12岁），勤奋对自卑儿童在这一阶段最重要的是体验从稳定的注意和孜孜不倦的勤奋中来完成工作中的乐趣。如果儿童不能发展这种勤奋，使他对自己能否成为一个对社会.精品文档的品质，反之形成无能感。⑸．（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的0品质，反之形成不确定性。⑹．成年早期（18～25岁）：亲密对孤独只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲，甚至有对个人来说的重大损失。而没有建立自我同一性的人，此阶段得意积极解决就会形成爱的品质，反之会形成混乱的两性关系。⑺．成年期（25～65岁）：繁殖对停滞会形成关心品质，反之会变得自私自利。⑻．成年期或老年期（65-死亡）自我整合