在心-统考小学第二期第六章教学实施

第六章教学实施考纲分析：1、了解小学课堂教学情景创设、学习动机激发基本方法2、了解小学课堂教学组织形式及策略3、掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法4、掌握小学课堂教学总结的基本方法第六章教学实施第一节课堂教学情景创设概念：一、教学情景创设的原则1、形象性2、蕴理性3、含情性4、合理性第六章教学实施第一节课堂教学情景创设二、教学情景创设的基本方法1、用言语描绘情景2、以直观展示情境3、以音乐渲染情景4、用角色扮演制造情景5、用问题创设情景6、用讨论激发情景第六章教学实施第二节学习动机一、学习动机的内涵1、学习动机的定义及结构学习动机是…活动…活动…心理状态成分：学习需要和学习期待第六章教学实施第二节学习动机一、学习动机的内涵2、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力奥苏伯尔：认知内驱、自我提高内驱、附属内驱力三者关系：第六章教学实施第二节学习动机一、学习动机的内涵3、内部学习动机和外部学习动机内部学习动机----内需外部学习动机----外部诱因第六章教学实施第二节学习动机一、学习动机的激发1、创设问题情景、实施启发式教学2、根据作业难度，恰当控制动机水平3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4、正确指导结果归因、促使学生继续努力第六章教学实施第三节教学组织一、教学组织形式概念：….形式形式：个别教学制、班级授课制、分组教学第六章教学实施第三节教学组织一、教学组织形式1、班级授课制是课堂教学的基本组织形式优势：A、教师B、学生C、个任课教师D、易于组织管理劣势：第六章教学实施第三节教学组织一、教学组织形式2、分组教学是对班级授课制的修正和补充3、个别教学组织形式第六章教学实施第三节教学组织二、教学组织形式的选择策略每种教学组织形式都有优点和局限，教师应该掌握各种组织形式要领的基本基础上，根据教学的内容、任务和条件，选择适当的教学组织形式。第六章教学实施第四节学习方式与教学行为一、学习方式的基本类型泛指学习者在不同的学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。第六章教学实施第四节学习方式与教学行为一、学习方式的基本类型1、发现学习与接受学习2、机械学习与有意义学习3、维持性学习与创新性学习4、体验式学习与学术学习5、情景学习与抽象学习6、合作学习与独立学习7、自主学习与他主学习8、研究型学习、基于问题的学习与探究学习第六章教学实施第四节学习方式与教学行为二、教学行为1、教学行为的概念：教师在课堂中的教学行为主要有呈示行为、对话行为和指导行为三种。2、教学行为对小学生学习的影响A、呈示行为是以教师为主导的、最基本的教学行为B、对话行为是师生、生生之间的互相作用的行为C、指导行为是教师采取的提示、咨询、辅导或引导等促进学习的行为第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（一）讲授法1、讲授法概述2、运用讲授法的基本要求：科学、系统和思想第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（二）谈话法（问答法）1、分类：新知识、复习、指导2、运用谈话法的基本要求：准备充分、提问艺术讲究、候答要有耐心、叫答机会要均等、回答过程要倾听、理答行为针对化。第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（三）讨论法1、概述2、运用讨论法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（四）读书指导法1、概述2、运用读书指导法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（五）演示法1、概述2、运用读书指导法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（六）参观法1、概述2、运用参观法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（七）练习法1、概述2、运用联系法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（八）实验法和实习作业法1、概述2、运用实验法和实习作业法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略一、教学方法（九）游戏法1、概述2、运用游戏法的基本要求：第六章教学实施第五节教学方法与教学策略二、教学方法的选择1、依据教学目标选择教学方法2、依据教学内容选择教学方法3、根据学生实际选择教学方法4、依据教师的自身素质选择教学方法5、依据教学环境条件选择教学方法第六章教学实施第五节教学方法与教学策略三、教学方法的程序巴班斯基等人通过调查研究，归纳出教师在选择教学方法时的一般决策步骤，对教学方法的选择具有一定的指导意义。第六章教学实施第五节教学方法与教学策略四、教学策略（一）教学策略的特征综合性、可操作性、灵活性、指向性、层次性（二）教学策略的类型1、内容型策略2、形式型策略3、方法型策略4、任务型策略5、综合型策略第六章教学实施第五节教学方法与教学策略四、教学策略（三）常用教学策略1、主动参与教学策略2、“探究—发现”教学策略3、合作学习教学策略4、联系生活教学策略第六章教学实施第六节课堂教学环节一、教学导入（一）知识导入1、直接导入法2、作者介绍法3、背景介绍发4、题目解释法5、温故知新法6、引用诗文法第六章教学实施第六节课堂教学环节一、教学导入（二）事物导入（三）动作导入1、入境表演2、实验演示（四）情景导入1、设境导入2、现场导入第六章教学实施第六节课堂教学环节二、课堂调控1、课堂氛围的调控2、课堂节奏的调控3、偶发事件的调控第六章教学实施第六节课堂教学环节三、提问提问可以激发学生思考，对学生对教学内容的理解程度进行考察。教师对学生的提问要依据具体的教学内容和具体的教学进展情况来进行四、激励五、总结1、归纳式总结2、悬念式结课3、延伸式结课4、延伸式结课第七章教学评价考纲分析1、了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法2、了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用3、能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当的评价第七章教学评价第一节教学评价概述一、教学评价与教育评价二、教育评价的基本内容1、学生学业评价2、课堂教学评价3、教师评价第七章教学评价第一节教学评价概述三、教学评价的类型（一）诊断性评价、形成性评价、终结性评价1、诊断性评价2、形成性评价3、终结性评价第七章教学评价第一节教学评价概述三、教学评价的类型（二）常模参照评价和标准参照评价第七章教学评价第一节教学评价概述四、教学评价的方法（一）对学生的评价1、对陈述性知识习得的评价2、对程序性知识习得的评价3、对学生感情发展状况的评价第七章教学评价第一节教学评价概述四、教学评价的方法（二）对教师的评价第七章教学评价第二节听课与评课一、听课（一）听课的注意事项1、课前要做准备工作2、处理好听课者与被听课者的关系3、努力学习教育教学理论和有关学科的课改理念4、做到听、看、记、思的有机结合5、听课后要积极参与评课（二）听课的重点第七章教学评价第二节听课与评课二、评课（一）评课原则1、目的性原则2、可行性原则3、多样化原则4、指导性原则5、科学性原则第七章教学评价第二节听课与评课二、评课（二）评课主要内容1、教学目标2、教学结构3、教学内容4、教学方法5、教学组织形式6、教学模式第七章教学评价第三节教学反思一、教学反思的基本内容二、教学反思的类型1、专题反思与整体反思2、即时反