浅谈小学生教学

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在语文教学所涉及的学识领域中，作文是最令人迷惘和捉摸不透的。学生的作文水平，也很难像数、理、化学科那样通过记忆公式、定理以及高强度的训练来达成成正比的提高。正由于这样，作文教学历来是让大量初、高中教师望而生畏的，学生也大多不愿甚至厌恶写作文。学生大多认为，作文训练耗时耗力，而且，假设作文不符合阅卷老师的胃口，就很难拿高分。因而，好多学生认为，还不如把大量的时间用在根基学识和文言文训练上，反倒会起到令人合意的效果。在这种分数论思想的支配下，学生对作文的功利性就变得越来越严重，只想通过背作文或写拼凑作文来骗取确定的分数，结果导致作文千篇一律，缺乏新意，难拿高分，学生写作的兴趣也就逐渐地流失了。这是目前作文教学（尤其是初中作文教学）中普遍存在的也是最难办的问题。那么，我们理应如何使作文教学之花永不凋谢呢？

一让精彩素材彰显作文之魅力

作文言之无物，说假话、空话、大话、套话的现象普遍存在，其实主要理由还是缺乏材料的积累。充实的材料不仅可以给文章血肉之躯，而且还能够推动的斟酌、引发的观点，所以在高考作文备考中材料的积累显得尤为重要。那么概括又该如何去操作呢？

1．教材的充分利用与激活

选入教材的课文都是些经典、唯美的佳作。文中有鲜活的人物，生动的故事情节，精彩的诗文，闪光的哲理，为学生供给了丰富多彩的人文和历史素材，大量高分作文都来自对教材中课文的深刻理解和纯熟掌管。而我们的作文教学往往忽略了教材的素材价值，舍主求次，更没有精心去挖掘教材的内涵，使之成为作文的素材。学生的生活空间狭窄，课外阅读的时间又难以得到充分的保证，因而，教师只有吃透、钻研、生发教材，把书教“活”了，使之成为学生们信手拈来的素材库，才能提升学生的作文水平。

2．生活的体验与领悟

语文的外延就相当于生活的外延。回想我们古人的诗句，无论是“诗歌合为事而作”还是“劳者歌其事”，他们都提倡文章要回归生活。早在上个世纪20年头陶行知先生就提出了生活教导理论。生活就是教导，社会就是学校，要为生活而教导，用生活来教导。写作理应让学生易于动笔，乐于表达，更理应引导学生喜欢生活、关注现实、表达真情实感。有人曾说“作文植根于生活的土壤”。这句话已充分说明了生活和作文之间的紧密关系。可见没有丰富多彩的生活就没有活生动现的素材。

3．历史文化的精华与光辉

中华五千年的历史文化是祖先留给后人的一笔名贵的资产。它是上千年来劳动人民深邃聪慧、思想情感经过时光的洗涤积淀而成的一块厚重绚烂的结晶。这幅贯穿古今的长廊画卷所散射出来的精华和光辉不是文学所能左右的，但是是文学所要吸收的。而我们的学生却很少有人略知，更别谈通晓古今了。所以，我们理应引领学生走入历史隧道，让春秋史册、唐宋之音万古流长。当主流文化浸润学生思想之时，我们的学生自然会写出气势磅礴的妙文来。

二用真情实感孕育作文之活力

“感人心者，莫先乎情”，此言极有道理。一篇优秀的文章它能打动读者的不仅是充实的内容、别致的构思、流畅的语言，更重要的是字里行间蕴含着无限的真情。因此，我认为真情实感是作文的灵魂，饱含深情的文章它能够以自身独特的魅力吸引读者并引起读者的共鸣。我认为我们可从以下几个方面来让情感成为学生作文的闪光点。

1．感悟生活，孕育情感

作文是植根于生活却又高于生活的，由于并不确定有了生活的积累就能写出扣人心弦的文章。学生的生活相对成人而言对比狭窄和单调，但在他们的生活中同样能产生喜怒哀乐的情感，也同样能察觉善恶美丑的现象，并且能成为他们作文里引人的材料，从而促使他们产生猛烈的创作情感。可令人可惜的是，大量学生对周边的一切回响冷淡，见而不思，不能察觉生活中的真、善、美。反思其理由是缺乏对生活的感悟。没有感悟的文章是乏味的，只有着眼于熟谙的生活，融入自己的内心感受才可能吸引读者，所以，教师务必引导学生在感悟生活的同时孕育写作情感。

2．赏识作品，培养情感

作文的源头活水不仅来自于生活也来自于大量的阅读。赏识不同层面的书籍，可以让学生产生丰富的情感。刘勰曾说过“志足而言文，情信而辞巧。”学生的情感受到触动之后，学生必然会带着情感去熟悉一切事物，这样一来，全体的事物就会变得神秘、概括、含情、立体、活跃了。我们常慨叹名家的名作情感真、意蕴深，而这些都是长时间查看、斟酌而得。因此，教师理应积极引导学生撷英揽华、精心咀嚼，巩固对饱含情感名作的熟悉，从而激发其写作的欲望。

3．勤写深思，升华情感

作文仅仅凭借外来的浅层次的情感体验，绝不成能感动、吸引读者。也就是说，要深刻的斟酌，深层的熟悉以及升华情感，写作是达成目标的最正确途径。譬如说，在日常生活中，我们可多激励学生举行日记写真。日记可记载他们五彩缤纷的生活，可让他们的忧愁、烦扰得到宣泄，也可表达他们的心声，抒真情，催促他们在人生的道路上不断勇往直前。陶行知先生也认为“日记是学习做文章的一个最好的方法。”可见勤写深思能使学生在写作中升华情感，提高学生的写作才能。

总之，学生读的书多了，生活中留神了积累，掌管的信息丰富了，他们心中拥有了确定量的素