《习作奇妙的想象》习作讲评教案语文三年级下册（部编版）

统编三年级下册《奇妙的想象》习作讲评教学设计教学目标1.乐于与同伴分享自己想象的故事内容，并能主动与同伴分享习作内容，交流习作意见。2.能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。教学重点：能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。教学难点：能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。教学过程：一、方法回顾?明确任务1.谈话导入师：上节课我们写了《奇妙的想象》这篇习作，运用写好这篇习作的三个锦囊妙计，同学们的习作大部分都达到要求了。是那三个锦囊妙计呢？生1：有趣的角色生2：动人的情节生3：新鲜的表达2.明确任务师：这节课我们来学习如何修改习作。在这次习作中有些同学的作文写得比较好，我们对照评价标准看看他们的习作达到了哪些要求。学生回答过渡：这节课我们一起交流分享大家的习作。在交流分享中，尝试着修改作文，使我们的习作越来越好。二、赏析题目??学会拟题你们看，这是老师收集的一部分同学的习作题目，我们来读一读。1.指名读2.同桌交流：这些题目的妙处在哪？出示手罢工了?相机的旅行?????????最好玩的国王小狗的梦想?到火星去旅行???????小树的心思颠倒村奇遇?最好吃的国王???????假如我有时光穿梭机滚来滚去的小土豆?我变成了一片树叶???……师.你对哪些题目感兴趣？3.全班汇报交流师小结：这些题目都充满着想象，无论是反着想象，抓特点想象，还是从内心愿望出发想象，这些题目都让人充满着阅读期待。三、欣赏佳作?明确标准?这些题目多有意思，一下子就把我们带到了想象的世界！请同学打开学习单，先让我们一起来评一评一位同学写的习作——《我变成了一片树叶》这个想象故事。1.请你边读边想，你最喜欢这篇文章的什么内容？为什么？出示：我变成了一片树叶我趴在窗边，望着眼前的大杨树，看着每一片绿叶在阳光下闪闪发光。我真想变成一片树叶，站在树顶，向小燕子问好，抓住风的脚步。想着想着，我的身体越来越轻了，我真的变成了一片树叶，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。一只小瓢虫悄悄地爬到我的身边，和我一起听着风掠过的声音。我蜷起身子，支起一顶小小的帐篷，为它遮挡阳光，小瓢虫冲着我微笑。就在这时，“嘿呦，嘿呦……”一阵重重地喘息声从我脚下传来，我低头一看，一只小蜗牛正从树底下一步一步往上爬。我弯下身子伸出手拉了它一把，小蜗牛顺势拉住我的手，爬到了我身上。我随风摇啊摇，小蜗牛笑着说：“这个摇篮真舒服！”小瓢虫向我讲述森林里的故事，小蜗牛告诉我它一路的奇遇，我们聊得越来越开心，招来了小蚂蚁、小知了等好多小昆虫，它们也向我讲述着各种有趣的小秘密：小蜜蜂远行不迷失方向有绝招，身材小巧的小蚂蚁是昆虫界的大力士……哈，当一片小树叶真是美妙，我可以和小动物们自由地对话啦！2.学生汇报交流预设一：我喜欢这位同学他新鲜的表达，如“摇曳”“抓住”“掠过”“蜷起”这些词语都让我觉得好新鲜，多生动的一些词语啊，仿佛我也变成了一次树叶，进行了一趟奇妙的旅行，有趣极了。预设二：我喜欢他想象中奇妙的经历，以树叶的视角去想象自己变成树叶后会遇到哪些昆虫、会说什么、干什么，他遇到了许许多多的小动物和他们经历了一些有趣的事情。预设三：我喜欢他作文中有趣的故事形象，为小瓢虫遮阳光、成为了蜗牛的摇篮、听昆虫们讲有趣的故事，在作文中我也成了一片有趣的叶子。师小结同学们，我们通过读《我变成了一片树叶》，发现了这个想象故事中有这么多优点，看来一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要有新鲜的表达、动人的情节、有趣的角色，故事的内容要写清楚。除此之外这篇文章还有哪些地方值得我们学习呢？预设一：小作者在写自己变成树叶这部分加上了：我的身体越来越轻，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。这样写我仿佛感受到他真的变成了一片树叶，想象很合理，感觉很真实。预设二：我还注意到这个同学在写我与小蜗牛相遇的部分时抓住的动作描写，难怪想象写得好呢。预设三：这位同学“摇曳”“抓住”“掠过”“蜷起”运用了这些新鲜的词语让我们体会到了我变成树叶后的自由自在，以及我帮助小蜗牛时分解动作描写。师小结：看来我们在写想象时也可以学习这位同学学会写出自己的真实感受，想象合理，抓住景物的动作描写、运用一些新鲜的词语的写法。【环节意图：借助优秀习作，明确习作标准，在交流评价中，进一步引导学生从不同角度去欣赏评价习作，为以后的小组互评互改打下基础。】二、评改问题习作，学会自主修改习作出示：小树的心思在一片小树林里，小树有时快乐，有时悲伤，他恨这些大树比他高大。有一天，有个伐木工人来了，小树对伐木工人说：伐木工人，请您把我周围的大树都给砍了吧。伐木工人听见后，就举起斧头把周围的大树都给砍光了。大树被砍掉了之后，就剩下了这一课小树，小树失去了大树的保护后，经历风吹雨打，暴晒，难受极了。这时，一条小蛇爬过来说：你真是活该受这些罪，大树们好好保护你的时候，你就不用受风吹雨打暴晒之苦了，但你却让伐木工人把他们都给砍了。大树们在的时候，小朋友们会来这里做游戏，看书，写字；大树们不在了，小朋友们也不再来这里玩了。小树每天孤独寂寞，留下了后悔的眼泪。我的梦想要是能够实现该多好呀！1.指名读2.发现习作中的错字、用错的标点符号或者语句不通顺的地方用修改符合进行修改。3.根据评价标准欣赏优点，发现问题，提出修改建议预设1：这篇文章开头写的非常详细，把自己的心情介绍得生动具体，把自己的心思写的很清楚，表达了自己内心美好的愿望，但是如果能把自己变成文中的样子后发生了什么，内容就会更充实一些，可以在加上一些故事情节。你的评价非常不错，那要怎样才能修改好呢？预设1：我会从动人的情节这个角度进行修改，我会补充这些想法，当大树被砍了后，小树想做些好事进行补偿，当我拥有了柳树阿姨那样秀美的头发，我会收留那些无家可归的鸟儿，让它们在我的头发上建各种形状的鸟巢，成为我头发美丽的装饰，当微风吹过时，鸟儿们歌唱，我在一旁翩翩起舞，包括后面我真的拥有了桃花美美的花朵，也可以想象吸引了蜜蜂、蝴蝶它们又会和我说什么，做什么。包括我结出了杏树姐姐那样香甜的果实又会发生什么趣事。预设2：我会从有趣的角色进行修改，在原文中只有小蛇和小动物两个角色，我们可以设定一个狡猾的狐狸对单纯的小树进行诓骗，从有了后面小树想大树被砍的后续，小树开始后悔它的心思被小动物们听到了，小动物们纷纷帮他实现了他的梦想。预设3：我会从“新鲜的表达”这个角度去修改作文，小树的快乐的表现可以“摇动”“笑出了声”等这些动作，还有加上一些语言来表达小树的情绪，包括还可以加上一些小树在听了小蛇的话后的心理描写，这样文章就会表达的更新鲜。师小结：我们写自己奇妙的想象时，不仅要把自己想变成什么的心愿表达清楚，最重要是你变成之后的经历写清楚，加上新鲜的表达、动人的情节、有趣的角色，这些都能使我们的想象更加奇妙.4.换位思考列出问题提纲同学们我们在修改的时候可以想如果是你，你是小树，你会有什么心思？初次见面，大家会做些什么？然后倾听小树的心愿，去帮助它达成心愿，从而协助这位同学列出下面的提纲。5.根据习作中想象内容不清楚的问题，回顾课文中的方法，学生自主尝试修改。6.小组合作，交流评改习作7.展示学生修改习作师小结：同学们，刚刚我们结合评价的标准一起欣赏了同学们习作中的优点，还就习作中的问题提出了自己的修改建议，并且尝试了修改，把《小树的心思》想象内容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厌百回改，好的文章就是这样改出来的。三、评议修改，开设专栏1.参照清单，同伴互评

（1）出示评价单我们学会了如何评价修改别人的习作，现在就可以把自己的习作分享到学习小组，与学习伙伴互相交流分享，学生对照评价单，从“有趣的角色”、“动人的情节”、“新鲜的表达”三个方面评价同伴习作。从这几方面欣赏别人习作中的优点，再依据别人的建议进一步修改自己的文章。

（2）根据修改意见自行进行修改