第2课 文物防盗装置

第2课文物防盗装置的教学设计【教材分析】通过前面内容的学习，学生利用Mixly软件和豆米工坊硬件设计，制作一个具有一定功能的装置，已经有了初步的体验，对设计思路、功能实现的流程也有了一定的认识和时间经验。本课将通过设计和制作文物防盗装置为任务，引导学生学会用自己编写的程序控制倾斜传感器、录音播放等模块，完成文物防盗装置的设计和制作任务。【学情分析】学生已经对Mixly软件和豆米工坊硬件有了一定的了解，对设计含有智能元素的装置，也有了一定的实践经验。因此本课应该引导学生独立完成文物防盗装置的设计和制作。通过完成设计的过程，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心。【教学重点难点】1、教学重点：“中断”代码块的认识和应用。2、教学难点：文物防盗装置的设计思路。【情感态度与价值观】1、通过实践操作过程，培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的实践素质、求新求变的创客精神。2、通过小组合作分析任务、作品展示交流等活动，学会分工协作，培养团队精神。【教学媒体】计算机教室【教法选择】以谈论法、直观演示法、读书指导法、任务驱动法等教学实施策略为主。【教学目标】1、知识与技能认识倾斜传感器模块的工作原理，会使用与之相对应的代码块。认识录音播放模块的工作原理，会使用与之相对应的代码款。会使用“中断”代码块，会在程序编写中含有“中断”。会使用“布尔”型变量进行编程。熟悉设计的一般过程，进一步掌握设计的思想和方法。2、过程与方法通过绘制流程图和程序编写，进一步提高学生图形化编程的能力。通过硬件连接、软件编程、测试优化的过程，让学生理解装置的工作原理。通过小组讨论、交流的过程，学会解决问题、相互学习、取长补短。通过反复测试装置的过程，学会优化设计、简化程序、完善功能。3、情感态度与价值观通过小组分工、合作、交流等活动，学会分工协作，培养团队精神。通过设计思路的过程，学会多角度思考问题。通过完成设计的过程、加深对设计的理解，增强设计的自信心。【教学环节】一、创设情境，引入新课。教师活动1、创设情境：文物保护2、提出问题：说说作为青少年的我们，应该为文物保护作出怎样的贡献。3、引入课题：文物防盗装置。学生活动1、认真倾听，思考问题。2、思考问题并尝试回答。3、阅读教材，明确本节课内容。设计意图从保护文物角度出发，联系生活实际，激发学生的学习兴趣和激情，导入本课的学习内容。二、新知教学任务驱动教师活动1、小组讨论，完成设计思路。分析文物防盗装置基本功能。提出需要解决的问题。问题1：如何获取文物位移信息？问题2：如何判断是否发生位移？问题3：一句判断结果，应如何做出决策？2、完成实现方式的确定。认识新硬件：倾斜传感器模块，录音播放模块。新代码块的学习：中断、布尔型变量。3、练习题：使用数字输出、延时代码块编写程序控制录音播放模块。使用中“断代”码块接受倾斜传感器模块的信息。学生活动1、依据《任务卡》小组进行讨论，回答问题。在解决问题的过程中，思考装置的不同设计思路，最后通过讨论确定、优选。2、自主阅读教材够完成新硬件和新代码快的学习。3、独立完成练习题，并观察、分析、总结“中断”代码块的特点，了解布尔型变量作用。4、自主阅读教材后，以小组为单位完成流程图。设计意图着重帮助学生寻找到所要解决的问题、明确设计任务。引入“任务卡”的目的、是帮助学生整理思路、推敲方法、梳理步骤、成文备查，同时也构成创客学习评价内容的一部分。逐步加深对“中断”代码块的认识，理解布尔型变量的作用，帮助学生构建清晰而完整的知识构架，为后面编写文物防盗程序打下扎实的基础。三、实践操作程序测试教师活动实践任务：完成文物防盗装置、具体要求：A.搭建相关硬件。B.根据流程图进行程序编写。测试优化装置。学生活动搭建硬件。按照流程图的内容，在Mixly软件中编写程序。上传程序并进行测试优化。设计意图理解掌握程序编写流程、体会相对应代码块的作用，在时间过程中促使其逐步建立起迭代、优化方案的实践经验。四、学习评价归纳总结教师活动1．倾听教师的总结，反思自己本节课的学习效果。依据评价的标准和要求开展自评、他评。2．完成“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动倾听教师的总结，反思自己本节课的学习效果。依据评价的标准和要求开展自评、他评。完成“各显神通”和“博弈舞台”中的任务，并截图作为交流内容在全班分享。记录学习成果及学习感受。设计意图学生需要对本节课的学习效果进行梳理和评价。教师的归纳总结对学生的知识梳理起到了很好的指导作用。通过学生开展的评价过程，拓展学生的视野、学会欣赏，促进学生逐步养成交流、分享的习惯。《教学流程图》一、开始二、引入新课1、投影（创设情境，导入新课）倾听、分析、思考2、新知教学，任务驱动3、观察、思考分析4、实践操作，程序测试5、实践操作，自主学习6、归纳总结，课后延伸7、