人教版小学数学知识点大全

小学数学人教版课标教材知识要点及教学目标

,使广大小学艺及家长针对孩3的粼学学打向客哧一个小直的杷握。上诲志能效有辅导名您对十二册敖材进

行了知钠要点及教学目标梳理,祓女档供广大帅2及家衣教学参考或总复灯使用。

志能研制中芯

一上册撰稿人：高山流水

单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步

了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初

步建立数感，初步培养学生的观察能初步建立数感，培养学生的观

力和口头表达能力。察能力和口头表达能力及合

一、数一数数一数数数、读数。

3、让学生体验与人合作、交流物快作与参与的意识。

乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对

物的爱的情感，初步培养学生会听、

会说、会补充的良好习惯。

1、“同样多”和

“多”“少”的含义。1、让学生在数一数、比一比、摆一掌握自己认为适用的好的比

二、比一比比多少

2、比较两个事物之间的摆的活动中，体验一些比较的方法。较方法。

多少。

2、使学生感受数学与生活的密切联

系培养学生数学学习兴趣和学习热

情。

3、培养学生初步的观察能力和主动

参与学习和精神。

1、养学生认真观察事物的良好习惯，

体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，

1、"长短"、"高矮"的含进一步建立比较的意识。在比较的过在比较过程中，差别比较明显

义。程中，差别比较明显的，可以直接感的，可以直接感知得到结论；

比长短、高矮

2、比较两个事物的长短、知得到结论，差别不明显的，就要利差别不明显的，就要利用数量

高矮。用数量进行刻画，再比较。进行刻画再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，

选择自己认这最为适合的方法，培养

学生的优化意识。

三、1一5的认1-5的认识及1、认、读、数、写1——1、会读、会认、会写1--------5以内

识和加减法打写5各数。的各数，并注意书写的工整。

2、能按规律读、写出12、能用1一一5以内的各数来表述会写1一一5各数，初步建立

——5各数。日常生活中事物的数量，初步建立数数感。

感，并能进行交流。

3、会引5以内各数表示物体的个数。

1、认识符号“>”“V”

1、初步建立学生的数感，培养学生

“=”的含义，知道用

与人合作、交流，动手操作的能力。

词^（大于、小于、等

2、使学生认识符号“>”“V”“=”

比大小于）来描述5以内数的建立数感，能用自己喜欢的方

的含义，知道用词^（大于、小于、

大小。法进行比较。

等于）来描述5以内数的大小。

2、运用符号

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能

“=”填空。

够进行正确熟练地比较。

1、具体的情境图中，让学生学会区

分基数和序数的，理解几个和第几的

不同，并通过生活实例使学生充分感

知无论第几都只有一个，它表示事物

的次序，而几个则表示事物的多少。

理解序数含义，会区分基数与

1、基数、序数的含义。2、初步培养学生的观察、比较、推

第几序数，明确数的方向决定的次

2、区分基数和序数。理、判断的能力，以及提出问题、解

序。

决问题的能力，发散学生的思维，培

养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐

趣，在活动中培养学生用数学的意

识。

1、通过本节课的学习，能够掌握4

和5的有关组成，并有效地渗透有序

的思想。

掌握4和5的组成，初步建立

几和几4和5的组成。2、培养初步的观察能力、动手操作

学生数感。

能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的

能力。

1、初步认识加法的意义，会正确计

算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”

1、加法的意义。来计算5以内的加法是最简单的方

2、读、算5以内的加法法。掌握对自己合适、喜欢的计算

加法

算式。3、通过学生操作、表达使学生经历方法。

3、看图列式。加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，

获得成功体验，增强自信心。

1、通过操作、演示；使学生知道减

法的含义，能正确读出减法算式，使

学生初步体会生活中有许多问题要

1、减法的含义。

用减法来解决。

2、读、算5以内的减法

减法2、通过学生操作、表述，培养学生知道减法的含义。

算式。

动手操作能力、语言表达能力；培养

3、看图列式。

学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，

获得成功的体验，增强自信心。

1、通过观察与实践活动，使学生知

道的两种含义：表示没有和起点。

2、规范0的写法，使学生能规范整

洁的书写0。

1、揭示0的含义。联系生活实际，体会“0”的

0的认识3、培养学生的想像力，合作、探究

2、书写0©含义。

的能力和认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动，

激发学习兴趣，让学生初步认识到数

学与生活息息相关。

1、通过观察、操作，使学生初步认

1、直观认识长方体、正

识长方体、正方体、圆柱和球。知道使学生直观认识长方体、正方

方体、圆柱、球等立体图

四、认识物体和它们的名称，初步感知其特征，会辨体、圆柱和球这几种形状的物

认识立体图形形。

图形认这几种弄清形状的物体和图形。体和图形，初步建立空间观

2、能够辩认和区别这些

2、培养学生动手操作和观察事物的念。

图形，知道他们的名称。

能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学

3、用这些图形拼简单的进行交流，合作探究和创新的意识。

图形。4、使学生感受数学与现实生活的密

切联系。

1、直观认识长方形、正方形、三角

形和圆，知道这些常见图形的名称，

1、直观认识长方形、正

并能识别这些图形，初步了解这些图

方形、三角形、圆等平面

形在日常生活中的应用。

图形。

2、在多种形式的学习活动中，培养

认识平面图形2、辩认和区别这些图形，从物体表面抽象成平面图形。

学生初步的空间观念，以及多种方法

知道他们的名称。

解决问题的意识和能力。

3、用这些图形拼简单的

3、在小组合作开放型的学习环境中

图形。

培养学生自主探究、合作交流、敢于

创新的意识。

1、引导学生观察商场实物的摆放情

况，初步感知分类的意义；通过操作

学会分类的方法。

分类（单一标、分类的意义。2、通过分一分、看一看，培养学生

1学会对物体进行分类的方法。

准）2、体验分类。的操作能力、观察能力、判断能力、

五、分类语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

1、通过学习，让学生选择不同的标

分类（不同的标

不同标准分类。准进行分类，掌握分类的方法，初步能选择不同的标准进行分类。

准）

感知不同标准分类的多样性。

2、采取小组合作的学习方式，培养

学生的动手操作能力；互相学习、合

作交流能力。并在课堂中指导学生如

何尊重他人意见等与人合作交流的

方法。

3、采用小组之间互评的形式，培养

学生的判断力和审美观。

4、让学生体裁会到我们的生活中处

处有分类，处处有数学，并养成有条

有理的生活习惯。

1、区别6、7的基数意义和序

1、认识6、7,能正确地书写6、7,

6和7的数概念，并根据数意义；写数字，培养学生的

能用6、7表示生活中的各种物体。

数的组成介绍有关6和7数感

2、知道6、7的组成，掌握得数是6

的加减法计算方法，及用2、掌握得数是6和7的加法

和7的加法及6减几，7减几的减法

有关6、7的加减法计算及6减几、7减几的减法的计

的计算方法，并能正确口算。

解决实际问题“用数学”算方法，并能正确的口算

3、利用一图二式培养学生学习数学

的内容。3、会正确地口述题意及列式

的兴趣和探索精神。

六、6—10的认计算。

识和加减法1、熟练数出8和9,会正确读写，

8和9的数概念，并根据并能用这些数表示物体的个数或事

数的组成介绍有关8和9物的顺序和位置。1、正确读写8和9

的加减法计算方法，及用2、使学生掌握8、9的组成，会熟练2、掌握8和9的组成

有关8、9的加减法计算口算10以内加减法，能正确解答，3、初步建立数感，培养学生

解决实际问题“用数学”能用10以内加减法解决生活中简单心算计数

的内容。问题，初步感知数学与日常生活的紧

密联系。

3、亲历从生活中提炼出生活知识的

过程

1.引导学生经历10认识的过程，初1、正确读写10

1、10的数的概念及组成，

步建立10的数感；学会10的数数、2、掌握10的组成

比大小

10的认识和有认读，比较大小和组成及10的写法，3、熟练计算10以内加减法

2、用有关10的加减法计

关10的加减法对10的数概念获得全面认识和掌握算式

算解决用数学的内容。

2.正确计算10的加减法算式，加深4、初步建立数感，培养学生

3、填未知加数

认识相应的加减法算式之间的联系心算计数

通过生动的画面帮助学1、掌握两步计算的正确计算方法

连加、连减、加生理解连加、连减和加减2、通过观察，理解计算顺序，初步

理解掌握计算顺序

减混合混合的意义及其计算方体会计算的变化，培养和发展学生的

法口算和计算能力

1.加深对10以内数的认识，巩固10以内

数的加减法复习所学知识，让学生在玩中

数学乐园数学乐园活动巩固知识2通.过走迷宫，使学生经历多角度、多途巩固知识，激发学习兴趣，感

径探索问题、解决问题的过程受生活中处处有数学。

3做.游戏，感受与人合作探索的愉快

1、使学生能够正确地数出数量在

11--------20之间物体的个数，并且

1、数数知道这数是由一个十和几个一组成

七、11-20各数11--------20各数的认识以及

数数，读数2、数的读法的，初步认识个位和十位。

的认识组成、

3、数序2、通过学习，使学生能够熟练掌握

20以内数的顺序和大小，并能够正

确地迅速地读出1120各数。

1、初步认识个位和十位，正确书写

写数数的写法11至1J20各数正确书写11--------20各数

2、培养良好的书写习惯

1、了解数的组成的基础上口算，明

10加几、十几

理解20以内的数，会进白一图四式的关系，初步认识加熟练地口10加几，十几加几

加几和相应的

行简单的计算减法的名称。和响应的减法

减法

2、培养分析操作能力

1、结合学生的生活经验，学会看整

时和半时。重点：会看整时、半时。

八、认识钟表认识钟表认识钟面、整时、半时2、培养学生初步建立时间观念，从难点：确定几时半。

小养成珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生的观察和辨析能力。

L让学生知道用“凑十法”来计算

9加几比较简便，学会用“凑十法”

来计算9加几的进位加法，能正确计

算9加几的进位加法。

2.在探索9加几的进位加法的过程

九、20以内的9加几1、口算方法中初步渗透转化为10加几的转化思重点：正确计算9加几

进位加法2、用数学想，培养动手操作能力，初步的提出难点：理解“凑十法”

问题、解决问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养仔

细观察的习惯。

4、能运用9加几的知识解决实际问

题，培养学生思维的灵活性。

1、学习8、7、6加几的题，正确计

算，理解“凑十法”。

2、培养学生的迁移能力和操作能

力。重点：正确计算8、7、6加几。

8、7、6加几口算方法数学3、会用学过的数学知识解决简单的难点：运用所学知识解决问

实际问题。题。

4、训练学生用不同的方法解决同一

个问题，培养思维的灵活性和创

新性。

1.使学生能够熟练掌握5、4、3、2

加几的20以内进位加法的计算方

法，正确熟练地进行口算.

2.培养学生利用9、8、7、6加几的

5、4、3、2力口掌握用“想大数加小数”的方

口算方法及用数学计算方法学习5、4、6、2加几的迁

几法口算小数加大数

移能力.

3.渗透统计思想，培养学生良好的

计算习惯和认真负责的品质.

一下册撰稿人：舞文弄墨

单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位

置关系，初步培养学生的空间观念。确定

物体上下的位置和顺序，并能用自己的语

重点：能确定物体上下的位置和

言表达

顺序，并能用自己的语文试表述

上下确定物体上下的位置和顺序2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的

难点：让学生体验上下位置的相

习惯

对性。

3、初步培养学生的想象能力和解决问题的

策略意识，使学生在活动中获得积极的情

感体验。

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境

中，体验前与后的位置与顺序。重点：前与后的位置与顺序

一、位置

前后确定物体前后的位置与顺序2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。难点：学生前后空间观念的培养。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发

重点：认识“左右”的位置关系，正

学生的学习兴趣。

确确定“左右”。

左右认识“左右”的位置关系2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际

难点：“左右”的相对性.

问题。

3、沙识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学要求：重点：根据行列确定某一物体的

在具体情境中，根据行列确定物体的

位置1、能够在具体情境中，根据行列确定物体位置。

位置

的位置。难点：能用语言去描述某一物体

2、培养观察、分析、比较的思维能力。的位置。

3、培养团结、合作、互助的精神。

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有

经验基础上自己得出计算十几减9的各种

方法；通过比较，使学生体验比较简便的

重点：1、经历探讨计算方法的过

计算方法。

程。2、能正确地、比较熟练地进

2、使学生理解十儿减9的退位减法的思维

行十几减9的计算.

十几减九正确进行十几减9的计算过程，并能正确进行十几减9的计算。

难点：培养学生用不同的方法解

3、经历收集信息的过程，发现数学问题，

决问题的能力。

初步体会生活中处处有数学。

4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

二、20以内的5、通过不同方法的选择，体验获得成功的

退位减法喜悦，激发学习的兴趣。

1,理解“十几减几''的算理，学会“十几减

重点：掌握十几减几的口算方法,

儿”的口算方法，正确计算“十几减几”的题

正确地计算十几减几的题目。

十几减儿正确计算“十儿减儿”的题目目•

难点：能够运用多种方法进行口

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习

算并且正确率高

的乐趣。

用数学1、通过本节课的教学，培养学生认真观察

重点