五年级数学教学计划下册人教版3篇

五年级数学教学计划下册人教版3篇

五年级数学教学规划下册人教版1

一、指导思想

本学期连续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教研工作的理念，改良教研方法，积极探究新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习，提高教师素养

(1)积极参与学校组织的政治学习和教师职业道德标准学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师业务素养。

2、加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性和进展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和力量的进展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合。

(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。

(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。

3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。

4、加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联系。

(2)改良课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。

5、加强教研组建立，正常开展课题讨论和教研活动

(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。

(2)做好教师工作标准检查，每月进展一次重点工程检查。

(3)、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进展口算达标查测试，及数学应用力量(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

三、主要工作安排

九月：

1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学规划，制定教研规划。

2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、各组员安排出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：

1、教学常规检查。

2、对新教师了解性听课

3、各年级口算竞赛。

十一月：

1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课标准绽开，课堂一般的程序，如何精确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。

2、阶段性学生学习状况分析，修改教学规划。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

十二月：

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用力量况分析，修改教学规划。

3、各年级依据教材，进展数学应用力量。(以实际动手操作的形式)评比。)

一月：

1、写好科复习规划、总结，上交有关资料，资料(规划、总结、教学档案等)归档工作。

2、预备期末考试。

3、备课、作业批改常规检查。

4、期末测试及质量分析。

5、教师教学工作总查、考核。

五年级数学教学规划下册人教版2

一、学生现状分析

本学期担当五年级二班数学教学工作。五年级二班除几个学生根底较差外，其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解力量很强，发觉问题、解决问题的力量也很强，而个别同学，连最根本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要注意因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合力量。同时加强学生良好学习习惯的养成，培育他们的学习兴趣，使孩子的成绩能够在原有的根底上更上一层楼。

二、教材分析

本册教材除保持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排构造、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作沟通的学习方式、强化学生问题意识的培育外，本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取了学生身边的、熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观看、思索、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加学生学习数学的欲望。主要内容有：“完善的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。

三、详细教学要求

1、数与代数

（1）结合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进展百分数和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

（2）结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。

（3）结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

（4）通过回忆整理，能系统地进展整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。

（5）通过回忆整理，稳固获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进展名数的简洁改写。

2、空间与图形

（1）通过观看、操作等方法，熟悉圆；会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。

（2）结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

（3）通过回忆整理，比拟系统地把握所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学简洁的图画、测量等技能；并能解决简洁的实际问题。

3、统计与概率

（1）借助详细实例，熟悉众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能依据详细问题选择适宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

（2）结合详细实例熟悉扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。

（3）通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

4、实践与综合运用

（1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。

（2）在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。

四、教学进度

按教研中心要求的进度进展教学不超讲不深讲。

五、教学措施

（一）培育学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。我将利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱数学。

（二）让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，我将充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情景中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

我还将利用教材创设生动好玩的现实情境，引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

（三）引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

（四）培育学生初步的提出问题和解决问题的力量

教学中，我将充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学中我将留意转变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题、解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

（五）制造性的使用教材

教学中，我将依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念有教学方法。

五年级数学教学规划下册人教版3

一、根本状况分析：

本期教五年级，共有学生27人.从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一局部同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比拟懒散，加上学习兴趣不够深厚，所以数学成绩比拟差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，局部学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有局部的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持学生习的深厚兴趣，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2、使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求公约数和最小公倍数。

3、使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。

4、使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。

5、使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

6、使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。

7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数方法。

8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体外表积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的根底上，教会学生分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1、长方体。正方体的外表积，体积的算法及敏捷应用。

2、求公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3、对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生娴熟把握通分，约分的技巧。

4、异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和力量

本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的”数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。

教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

（五）提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展效劳的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。在学习贯彻“新课标“的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地