五年级英语下册教学计划

五年级英语下册教学计划五年级下册英语教学工作规划

（2023---2023年度其次学期）

一、学情分析

今年我担当的是五年级二班、四班、五班学生的英语教师，他们已经步入小学高段，学生的理解力量、学习自觉性比以前增加，但是由于学习的难度加大，许多学生有可怕学不好的心情，所以作为教师应当考虑学生的总体状况和个别状况，尽量缩小两级分化。并且，面对全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，并且把握了肯定的词汇。三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材共六个单元，听的技能培育主要通过Let’stry听力活动板块设计呈现，主要形式为听录音圈圈、排序、完成表格、回答下列问题等；说的技能培育主要通过Let’stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采纳看、听、读、画、做等形式，调动学生的多种感官，感知、体验新的语言：Readandwrite读写板块呈现，读写结合，由易到难，循序渐进，从阅读组句到阅读短文等。除此之外本教材还依据个单元话题设计了歌曲、歌谣、故事等内容，以培育学生的语感，提高学生发音的正确性，并介绍中西方文化。四、教学方法

(1)、词汇教学（Let’slearn）

Let’slearn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Let’slearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。(2)、对话教学（Let’stalk）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Readandwrite）

这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练（Let’sspell）

这一局部很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量.四、教学措施

(1)在新授课时，多设计活动，让学生之间用英语进展对话，留意语法渗透。

（2）讲单词时，留意讲授记忆单词的方法和技巧。

（3）在新课讲完时，做一些习题来检测学生的学习状况。

（4）开展小组活动，让小组长检查小组听写、改错、课文背诵。五、教学进度

Unit1Myday6课时Unit2Myfavouriteseason6课时Unit3Myschoolcalendar6课时RecycleOne3课时Unit4WhenisEaster?6课时Unit5Whosedogisit?6课时Unit6Workquietly!6课时RecycleTwo3课时

五年级下册英语教学工作规划

前哨小学

李琦

五年级英语下册教学规划共2

2023年PEP五年级英语下册教学规划

小学英语PEP五年级（下）教学规划

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，与时俱进，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。

二、学情分析

五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于学生成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

三、教学目标：

依据五年级学生的生理和心理以及进展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，帮忙他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。教学目的任务：

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．进一步养成良好的书写习惯。

3．能按三会与四会的要求把握所学词汇。4．能四会要求把握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口,积极参加，发音清晰，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。

7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲。

四、教材分析：

本册教材的编写思路是：话题——功能——构造——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\\B\\c三局部，A\\B局部要求把握，B局部是A局部的语言扩展，c局部是选学局部。A、B局部的Let’slearn/Let’stal是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注意力量培育3．突出兴趣激发4．重视双向沟通5．融合学科内容6．重视敏捷扩展7．实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：

1．能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。3．能听、做6个TPR活动。4．能学会3个小制作。5．能唱8首歌曲。6．听、说、唱7首歌谣。7．能完成6个自我评价活动。8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简洁的中西方文化学问。

（二）教学重点难点。1．重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、详细措施：

1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言效劳；贯穿语音教学,教会力量；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学

1．创设多种途径感知新的语言

（1）在趣味活动中感知新的语言

（2）在听力活动中感知新的语言

（3）在师生沟通中感知新的语言

（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言2．理解语言，尝试学说

（1）借助肢体语言，帮忙学生理解

（2）借助图片教具，帮忙学生理解

（3）借助情景，帮忙学生理解3．从扶到放，梯状学习语言

（1)巧设活动突破发音难点(2)依据书上供应的情景替换操练(3)小组合作，展现与评价(4)设计任务型活动敏捷运用语言(二)阅读局部教学：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟）

2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4．稳固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要留意敏捷安排教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写力量的培育。

随着社会对教师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。

五年级英语下册教学规划共3

小学英语五年级下册教学规划

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。

二、学情分析

多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于生源流淌性大，导致学生学业成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

五年级下册学生用书LET’SLEARN局部的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于学生记忆和开展话题的争论。本册LET’SLEARN中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及LET’SFINDOUT等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的LET’SSTART也是一项BRAINSTORM式的活动，这一点与五年级上册一样。不同的是，本册的LET’SSTART局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思索或争论来完成。

LET’STALK局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容。

READANDWRITE局部的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在PRONUNCIATION局部，本册安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。

四、学期教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

五、教学重点难点

1．重点：

8．能了解6项简洁的中西方文化学问。

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重组编排，以降低难度。

4.注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

6.准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

七、学期教学进度及课时安排

周次

教学内容及课时安排

责任人

备注

1

’SLEARN,1课时

2

,2课时/’SLEARN,1课时

3

,2课时/检测,1课时

4

,3课时

5

,3课时

6

,3课时

7

,3课时

清明节

8

RECYCLE1,3课时

9

期中复习，期中考试

10

,3课时

11

,3课时

劳动节

12

,3课时

13

,3课时

14

,3课时

15

,3课时

16

RECYCLE2,3课时

17-20

期末复习,

端午节

21

期末考试

五年级英语下册教学规划共4

小学五年级英语下册教学规划

【范文一：五年级下册英语教学规划】

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一

些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面对全体学生，注意素养教育。

2、以学生为主体，敬重学生个体差异。

3、采纳活动途径，提倡体验与参加。

4、开发课程资源，拓展学用渠道。

详细来说：

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。

【范文二：五年级下册英语教学规划】

一、指导思想

教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。

二、学生状况分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

四、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课

程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音

【范文五：五年级下册英语教学规划】

一、学生状况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开头，教材能容有点难度，要求学生能听说读写let’slearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习兴趣难以保持。

另外，五年级有一个班根底还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应当依据详细状况针对性的上课。还有就是我发觉学生对待作业的态度很不仔细，因此我要加强这方面的治理，严格要求他们。

总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进展辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮忙我来让全班同学学好英语，也要时刻催促他们的学习。

二、教材分析

根据每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言学问围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学

习等亲密相关，能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B局部是重要单词、句型、语音，此外还有一些嬉戏、歌谣和小组活动。C局部通过练习、小故事等形式稳固所学内容。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、总教学目标：

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

4、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材材料。

6、能了解简洁的中西方文化学问。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能听懂、演唱6首英语歌曲。

9、能理解6个幽默小故事。

10、能了解6个谚语。

四、教学重点难点

1、重点：

①能按四会与三会要求把握所学单词，能按四会要求把握所学句型。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。

⑤培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

五、主要措施。

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的力量。凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重新

组排降低难度。两个复习单元，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的生气中，完成复习和稳固的任务。

4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进展大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。准时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮忙他们订正作业，把握根本的学问点。

6、多了解学生，倾听、承受学生的心声，选择性的接受学生的建议。

六、教学进度

（略）

【范文六：五年级下册英语教学规划】

一、指导思想