《1～5的认识、比大小练习》教学设计_第1页
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《15认识、比大小练习》教学设计一教目（）识技熟练的数出数量在5以的物体个数握5内数的顺序能够正确进行5以各数的大小比较，掌握比较的方法。（）程方经过数一数、涂一涂、连一连等动脑、动手、动口的活动过程，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。（）感度价观紧密结合现实生活情境和实例，培养学生的数感。二目分本节课教学目标是在学生学习了1～各的认、读、写，掌握了5以各数的顺序，认识了“””<”“”会进行1～各大小比较的基础上进行的相关知识的练习。三教重点教重：数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感和符号感。教难：数学符号表达思维过程。四教准课件、图片、彩笔等。五教过（）忆知引练1．复习1～5各意义及数的顺序。（）看谁和我们一起上今天的数学课。课件演示：显示1～各的卡通形象。（）据它们每人的说法，你能判断它们各自代表数几吗？说：我和它们比，我最小。1

说：我和它们比，我最大。说：我站在这一组数的最中间。说：我比长颈鹿小，比小猴大。说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。2．复习1～5比数的大小（）生交流是怎样判断出它们各代表几的。（）是怎样比较数的大小的？小猴代表1，1<2、、、。小蜗牛代表5，5>1、2、、。长颈鹿代表3，1<2<3<4<5或5>4>3>2>1小蝴蝶代表2，1<2<3。小狮子代表4，5>4>3。（）照从小到大的顺序给它们排排队吧。3．复习1～5各的写法。（）一写1～各，边写边想一想，书写要注意什么？（）说写1～各时候要注意些什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣，同时引出今天复习的主要内容～5各的认识，并对1～各数意义、顺序进行复习，通过书写练习，使学生掌握正确的书写要点。（二）练习巩固，深化理解2

1.基础乐园（）成第18页的1题①先读题，说说题目的要求。②第一幅图表示什么意思？③按要求根据数上面的数进行涂色。（）成教材第18页4题①先来数一数一共有几头大象？②看一看图中还有什么动物？你还想数一数哪些动物有多少只？③自己选择一种动物数一数有多少只？（）成第18页的2题第19的。3

2．综合应用（）成第19页的8题问：我带来了一个复杂的问题，看看你们能解答吗？相信你一定行，快来试试吧。①先来看图，说说这些珠子是怎样排列的？②你能说说最后一颗珠子是什么颜色的呢？你是怎样想的？③再来数一数有几个黄色的珠子，有几个绿色的珠子？（）成第19页思。说：我的问题都在图中画着呢，你们来试这解决吧。①观察图中都画了什么？说一说是什么意思？②“的桃子肯定比你的多”。右边这只小猴的说法说的对吗？你

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