《春日抒情》教学设计

?春日抒情?教学设计?春日抒情?教学设计

?锡山教研室?

一、教学目标：1、学问技能：观赏有关春天的音乐、绘画、摄影作品，提高观赏力量。2、过程与方法：通过朗诵竞赛，小组争论、沟通，上台展现等方式，培育同学的合作意识和主观能动性。3、情感、态度、价值观：通过对春的感受和体验，使同学体会到人与自然的和谐，激发同学对大自然的喜爱和对抱负的追求。

二、教材分析：1、在教材中的地位和作用：本堂课在本单元中起着统领作用，为以后几节有关春天的课程作了铺垫。2、内容分析：本单元的核心是让同学们抒发对春的情感。本课涉及到跨学科的文学学问及自然学问，在很大程度上拓宽了同学的学问面。

三、教学策略分析：1、教法：依据现有的教学条件，结合同学的实际状况，在教学中通过观赏创设情境，通过分组合作，师生互评、小组争论等方式让同学在愉悦的心情中乐观参加，从而对艺术课产生深厚的爱好。2、教学手段：多媒体、实物投影仪。

四、教学重点、难点：教学重点：如何使同学感受、体验春天的美妙。如何用不同形式来表现春天。教学难点：综合不同学科，通过不同方式来揭示春天的内涵。

五、教学具预备：多媒体，实物投影仪，假设干奖品，描绘春天的图片、资料，?春之声圆舞曲??春之歌?的音带，同学作业所需的工具、材料。

六、设计思路：结合本单元内容的特点，让同学以观赏和多种活动为主，如朗诵、小组争论、展现自己的作品等。整个教学步骤：感受自然春→赞美、描绘春天→共享春天带来的喜悦→从艺术的角度给予春天以新意，让同学在紧急而又愉悦的气氛中情感得到升华。

七、教学过程：导入老师活动同学活动设计意图播放音带?春之声圆舞曲?简洁介绍。认真倾听陶冶同学情操，激起同学内心的审美情感。提问：你能体会到这首曲子的旋律吗？答复通过对旋律的理解，让同学绽开想象的翅膀。由这轻快的旋律，你是否联想到曲子所描绘的场景？小组争论、沟通，小组长总结并代表小组发言。同学们的想象力特别丰富，课堂为同学供应了一个畅想的场所。现在我们正处于什么季节呢？答复、总结充分利用学校的自然资源，培育了同学的观看力量及概括力量，扩大了同学的想象空间。你认为哪些现象向我们传达了春天到来的信息？引出主题春天是这样美妙，让我们随着春天的旋律，一起投入到春的怀抱里吧！这就是我们今日学习的内容?春日抒情?观赏引出主题这样一个过程让同学更加明确本节课的学习内容。感受探究活动在这春暖花开的日子里，曾经有很多文人墨客被这多彩的春天而沉醉，他们为我们留下了很多赞美和描绘春天的诗篇。现在我们来举办一个朗诵竞赛，再次感受文人墨客对春天的感怀和思绪。同学拿出通过多种方式收集到的诗篇，有秩序的朗诵。同学自选评委，公布成果，颁发奖品。1、蒙德尔颂的，春之歌?作为背景。2、通过朗诵，既培育同学的表达力量又加强了艺术与语文学科的联系。3、同学在这过程中自主学习的力量得到加强。春天正象这一首首的诗，文人用文字来描述她，画家用画笔来赞颂她，摄影家用镜头来捕获她，就连农夫也常常用一句话来形容她：一日之际在于晨，一年之际在于春。认真品位“一日之际在于晨，一年之际在于春〞的含义。通过同学的活动得出结论：春天是播种盼望的季节，我们应当利用这大好时间努力耕耘、制造、发奋向上、不断进取。指导、点拨。鼓舞同学要珍惜现在的大好时间，努力学习。观赏不同形式的绘画〔油画、水彩画、宣扬画、装市画、中国画等等〕及摄影作品。再次感受春天的美妙，体会人与自然的和谐。由同学对绘画的评价从而总结出：同学就是人一生中的春天。表现制造刚刚，我们观赏的都是别人的作品。现在，老师要求大家充分发挥你们的想象力，把你们心中最美妙的春天用你们最喜爱的艺术形式表现出来。要求：主题明确。同学拿出自己预备的工具、材料开头活动。经由别人的作品，再自己制造发挥，这是同学学习过程中一个必不行少的步骤。老师应鼓舞同学大胆实践，并不断有所创新。展现自我请已经预备好的同学上台向大家展现你心目中的春天。同学表现春天的形式很多，有舞蹈、歌曲、剪贴画、中国画、装饰画、自创诗歌等等。让自己动手表现春天是这堂课所要到达的最终目的。在这过程中可以充分表达同学平常对生活阅历的积累，并在这个根底上勇于探究、乐观实践。

八、教学反思：整堂课同学的思维特别活泼，学得很主动，表现的欲望