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文档简介
寡人之于国也孟子第二课时（1）直不百步耳，是亦走也
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义
（3）
然而不王者，未之有也
课前检测自主研读整体感知自读课文筛选信息文章围绕什么中心话题展开的？在文中勾画出相关语句。民不加多寡人之民不加多，何也？写梁惠王提出“民不加多”疑问则无望民之多于邻国也。孟子分析“民不加多”的原因斯天下之民至焉。孟子阐述使“民加多”的根本措施。提出问题分析问题解决问题合作探究重点突破（1）梁惠王为何会有“民不加多”的疑惑？（2）孟子是如何解答梁惠王的疑惑的？（3）孟子认为“天下之民至焉”的条件是什么？具体有哪些措施？（1）梁惠王为何会有“民不加多”的疑惑？民不加多于国尽心移民移粟邻国之政无如寡人用心民不加少五十步笑百步梁惠王邻国之君喻走未施仁政程度不同实质相同无望民之多于邻国也(2)孟子是如何解答梁惠王的疑惑的？比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。？施仁政行王道
不违农时斧斤以时养民（3）孟子认为“天下之民至焉”的条件是什么？具体有哪些措施？数罟不入树桑于宅畜无失时田勿夺时庠序之教富民教民王道之始王道之成天下之民至焉王无罪岁舍弃霸道行王道勇担责任施仁政你觉得梁惠王会不会接受孟子的主张深入文本拓展探究
1.主观原因（个人角度）王好战——穷兵黩武
2.客观原因（社会环境）战国时期战争频繁攻城夺池攻伐为贤
（各抒己见言之有理即可）梁惠王不果所言结合生活实际和自己的感受，谈谈
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