曹刿论战“百校联赛”一等奖

人教版九年级下册第二十一课云南省泸水县民族中学段国春制作曹刿论战《左传》【教学目标】1．积累掌握重要文言文词句和文言实词的古今异义、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。4．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。5.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重点】1．理清行文思路。背诵课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。《左传》简介

我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。战争背景介绍

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。在桓公即位第二年，就是公元前694年，率军攻打鲁国，进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因。听读课文，整体把握1.认真听示范朗读，把握字音。曹刿（）又何间焉（）鄙（）玉帛（）弗敢专也（）小惠未徧（）小信未孚（）辙（）夫战（）轼（）旗靡（）公与之乘（）2.自由读课文，对照注释，疏通文意，整体感知文意。guìjiànbǐfúbiànbófúchéngzhéfúshìmǐ检查自学情况

1.解释下列加点的字肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙衣食所安，弗敢专也小惠未徧小信未孚，神弗福也公将鼓之2.辨析加点字的意义（1）故逐之公问其故（2）何以战必以分人（3）公与之乘公将鼓之登轼而望之参与目光短浅独自占有赐福、保佑击鼓所以原因凭、凭借把代指曹刿助词，句末凑足音节代替齐军遍及3.下边每组句中加点字的意思有什么不同？（1）牺牲玉帛做出牺牲（2）小大之狱越狱逃跑（3）虽不能案，必以情以情动人（4）忠之属也

忠于人民古代祭祀用的猪、牛、羊等放弃一方的利益乃至生命案件监禁罪犯的地方实情感情尽力做好本分的事忠诚4.翻译句子（1）下视其辙、登轼而望之下车去察看齐军的车印，又登上车前横木瞭望齐军的队形。（2）何以战？凭什么作战？（3）夫大国，难测也、惧有伏焉（齐是）大国、难以估计，怕的是有埋伏。5.根据要求默写课文（1）曹刿是在“齐人三鼓的情况下命令出击的，原因是___________________________（2）曹刿是在____________________之后命令追击敌军的，这样做的原因是__________（3）“取信于民”指的是_______________________这件事。“一鼓作气，再而衰，三而竭”。“下视其辙，登轼而望”“惧有伏焉”。“小大之狱，虽不能察，必以情”合作讨论1.“十年春”指哪一年？2.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？3.曹刿的身分怎样？4.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？5.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？6.“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？合作讨论7.“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；（3）“小大之狱，虽不能察，必以情”。8.为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。9.作战地点选在哪里？10.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？11.鲁国获胜后，“公问其故”的“故”是什么意思？曹刿是如何回答的？探究与研讨1、曹刿是一个什么样的人？文中哪个地方可以看出？

课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。2、鲁庄公是个什么的人，文中哪个地方可以看出？课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。

但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。

综合以上，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。3、本文中写人与写事上采用什么手法？作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、慎重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战