冀教版七上数学 第9节 有理数除法说课稿

4/4有理数除法说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好,我今天说课的内容是冀教版七年级数学第一章第九节“有理数的除法〞,下面我将从说教材和学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。一、教材和学情1、教材地位和作用有理数运算是本章的重点,是学好后续内容的重要前提。有理数除法是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算,是熟练进行有理数运算的必备知识。学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便,使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义,为后面学习有理数的混合算奠定了很好的根底。2、学生情况分析学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝对值、倒数相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力,已初步具有一点分析归纳概括的能力。二、教学目标根据学生已有的认知根底及本课教材的地位与作用,依据课程标准,我把本节课的目标定为：〔1〕知识与技能目标：了解有理数除法的意义；经历有理数的除法法那么的过程,会熟练进行有理数除法运算。〔2〕过程与方法目标：通过有理数除法法那么的导出及运用,让学生体会转化思想；培养学生运用数学思想知道数学思维活动的能力。〔3〕情感态度与价值观：在独立思考的根底上,积极参与对数学问题的讨论,能从交流中获益。三、教学重点与难点1、重点难点：在整个知识系统中,学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的,因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。勤思、善思,是学好数学的必要条件。本节内容是在有理数乘法的根底上进行的,有理数的除法可以利用乘法进行,基于此,教科书中给出了两种法那么,对初一学生来说,选择适合的法那么进行计算有一定的难度,因此,本节课的教学难点定为：选择适宜的除法法那么进行计算。2、难点突破：通过让学生独立完成几个除法问题,教师引导学生观察--分类--归纳怎样选择适宜的除法法那么。当能整除时用法那么2〔两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除〕,在确定符号后,往往采用直接相除；在不能整除的情况下,特别是除数是分数时,用法那么1〔除以一个数〔不等于0〕等于乘以这个数的倒数〕,把除法转变为乘法比拟简便。四、教法学法为了突出重点,突破难点,使学生能到达本节设定的教学目标,我采用的教学方法如下：〔1〕教法与手段采用“观察——猜测——验证——类比——归纳〞的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学,充分调动学生学习积极性,体会转化的数学思想。〔2〕学法指导本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。五、教学过程1、创设情境,导入新课.咱学校的小卖部近几天赔了12元钱,每天赔3元,那他共赔了几天？引导学生得出算式〔-12〕÷〔-3〕=?该如何进行有理数的除法运算,这就是本节课我们学习的内容.引入新课,在黑板上写下课题：有理数的除法设计意图：从实际问题除法,让学生感觉到学习的重要性,提高学习兴趣。学生活动安排：学生齐读学习目标2、独立思考,小组交流,合作探究〔1〕多媒体出示〔-12〕=〔-3〕×？〔-3〕×？=〔-12〕学生活动安排：学生独立完成,哪个组的学生先答复对给哪个组加分〔2〕多媒体再出示三组类似问题学生活动安排：学生独立完成,然后小组交流,哪个组的学生先答复对给哪个组加分〔3〕观察以上问题,找出共同特征学生活动安排：学生积极讨论各自的发现,形成共性的知识3、归纳除法法那么〔教师板书〕学生活动安排：学生记忆法那么4、稳固练习；多媒体出示练习题学生活动安排：有学生到黑板书写,其他学生自己独立完成,每一组的第一名老师检查,第一名全对同学检查本组学生。帮助本组全部完成,哪个组先全部完成哪个组加分。5、归纳总结学生活动安排：学生在做中发现有理数除法运算符号法那么,使学生在做中总结,什么时候用第一个法那么,什么时候用符号法那么较为简单,训练观察,归纳总结的能力.6、回忆与反思：设计意图:引导学生回忆产生知识的全过程,加强反思,提高学生的思维水平,并且使学生体会