语文第三单元教案及学案

教学设计

题目5、爱国将领邓世昌总课时2

学校中心教者高柏慧年级三年学科语文

设计来源自我设计教学时间2011年9月26日—9月27日

教

材

分本科讲述了爱国将领邓世昌保卫祖国海防牺牲的故事。

析

学

情

分通过学习课文，学习积累语言和运用语言的能力。

析

教知识目标：抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语

言等

学

能力目标：朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热

爱祖国，不怕牺牲的精神。

目

情感态度价值观：通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进

标一步体会学习他们热爱祖国的精神。

重

抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国

精神。

点

难学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。

点

课

前多媒体课件实物投影仪

准

备

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

第

一创设情△此环节

一教师引导学生

景，导入1、精彩展示，训练能力。

课读题，说一说都

新课读懂了什么，然

时2、情景导入，解题质疑。

后提出疑问，再

5分学生充满感情地吟诵岳飞的

让学生带着问

《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。题学习课文。

二初读课1、通读课文，学习字词

学生读、找、划

文，整体课文2—7小节具体叙述了邓世昌为

感知了保卫祖国海防献出生命的那场海出有关语句。

10分战。当时的战斗场面非常惨烈

2、合作交流，整体感知

读一读，划一划邓世昌在战斗中指

挥定

远，表现得非常勇猛的语句。

△通过细

请同学们在学习读，梳理文章脉

三细读课1.自主阅读，自我感悟。

小组中通过讨论络，理解课文内

文，深入邓世昌当时在怎样的情况下是

进行归纳概括，容及表现形式，

感悟怎么做的？做至。有所感悟。

并在提纲中列

10分出。

2.合作交流，深入感悟。

邓世昌慷慨激昂的一段话：

四赏读课1.品味赏读，体会情感。

.指名分别朗读第一节和第八

文，提升△让学生

节后通过朗读欣赏

能力文章中语言的

10分在小组中说一美感，领会文章

2.吟诵赏读，提高能力。的笔韵、情韵，

出示归纳后的主要内容。（多媒体演说，再集体交流。增加积累，在声

示）学生有感情地朗读。情并茂的读中

陶冶情操，提高

审美情趣。

五总结升1.课堂总结，升华情感。

华，拓展引导学生谈收获，教师评价总谈收获.

结，升华情感。

延伸

2.温馨提示，拓展延伸。

5分教师布置作业，学生朗诵温馨

提示。

总体要求：L“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动◊资源准备

时与时间

□评价。反思

第

一、创1.精彩展示，训练能力学生课始展示3

设情景，导

分钟，其他学生

课

入新课△提高学

2.激发兴趣，引入新课。评价。

时5分生的书写能力。

学生再读课文，回顾课文情景

学生认读生字卡

1.认读生字，巩固提高。

二、识字片上的生字，扩

学生看生字卡片，开火车读字组词

写字，提词，然后合作探

高能力。究识字方法，识

2.指导书写，提高能力。

10分记生字。

教师引导学生观

师板书，生临写后摹写。

指导书写；察生字，总结规

律，抓住重点，

示范指导，然后

1.感情朗读，回顾全文。学生练习巩固，△通过细

读，梳理文章脉

引导学生正确、流利、有感情地朗

应先在练习本上络，理解课文内

读课文，说一说课文的主要内容，书写，然后全班容及表现形式，

中国的近代使是一部屈辱的历史，做到有所感悟。

展示，互相评价，

当时的政府腐败无能，任

共同提高。

三、朗读凭列强欺凌，但是每当国家面临危

指导，理亡，人民受到奴役的时候，总会有

清脉络。学生选择自己喜

许多爱国志士挺身而出。我们课外△激发学

10分欢的语句或段落

已经读了许多有关近代爱国志士的生的学习兴趣，

读一读、说一说爱国主义教育。

书籍，并且写了读后感，这节课我

及背一背

们进行交流。

同桌（或小组）

2.揣摩写法，理清脉络。

说一说，然后各

引导学生再读课文，并思考：“课文

小组推选代表向

是按怎样的顺序写的，分几层叙述

大家说一说，最

的，先写什么，再写什么，最后写

后师生讨论交

什么；哪部分详写，哪部分略写，

流，达成共识。

都是怎样写的”等等

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

四、积累学生自主完成课

内化,拓1.自主练习，积累内化。后习题，并总结

展迁移。学习所得。

10分2.合作交流，拓展迁移。

师生合作交流，探究各小组代表提

出的问题，达成共识，然后，教师

补充拓展习题，再引导学生合作完

O让学生

成习题。通过朗读欣赏

文章中语言而

美感，领会文章

五、总结1.课堂总结，升华主题.

的笔韵、情韵，

这些爱国志士的英勇事迹让人感教师布置作业，

全文，升增加积累，在声

动，精神让人震撼，他们都是我们学生朗诵温馨提情并茂的读中

华延伸。

学习的榜样，我们一起为祖国的富陶冶情操，提高

不。审美情趣。对学

5分强贡献自己的力量。

生进行爱国主

义教育。

2.温馨提示，拓展延伸。

板书设计

5爱国将领邓世昌

在什么情况下怎么

做的

战斗打响后纵横海

面屡中敌舰

日舰进逼旗舰开足马

力抢先迎战

炮弹打光时命令用

步枪射击

船伤弹尽时亲自驾

舰冲向敌舰

舰沉落水后英勇献

身

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

学案5、爱国将领邓世昌

一、课前复习：

1、背诵课文。

2、认读生字：命波浪敌吉旗枪

3、说一说你知道哪些爱国将领：

二、课前预习：

1、给下列生字注音：

左（）线（）除（)

在（）钱（）余（)

2、用下面的词语说一句话：

劈波斩浪：

置之度外：

3、旗”字的笔顺：

三、学习写字：

1、认读生字：

2、学习书写生字：

波浪冲旗枪视线

3、注意“旗”字的笔顺：

4、学习偏旁部首：耳刀旁，练习书写偏旁。

、巩固练习；

选出你喜欢的词语写字下面：____________

用你喜欢的词■造句

1）

（2）

2、练习书写本课生字.

3、完成写字书写字练习.

五、作业检测；

1、完成拼音生字作业。

2、指名板书练习。

3、每人写一页田字格生字，全班评比“小小书法家”。

4、写出你所知道的偏旁部首：

六、反思感悟:

教学设计

题目6古诗两首总课时2

学校中心小学教者高柏慧年级三年一学科语文

设计来源自我设计教学时间2011年9月28日一9月29日

教

材《出塞》是盛唐时期王昌龄的七言绝句，吟咏了出征人守边的战斗豪情和对

分和平生活的祈盼。《示儿》是宋代著名大诗人陆游写的，全诗表达了诗人感时恨

析

别、忧国思家的情感。

学教学中以学生自读自悟为基础，以师生互动为主线，通过解题、初读，引导

情

学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、佳句，揣摩体会诗人的

分

析思想感情，在诗的意境中悟情；通过多种形式的朗读和背诵，培养学生良好的阅

读习惯和语感。

教

1借助教材注释，结合课外资料，了解两首古诗的大概意思，初步体会诗

学人的思想感情。

2朗读并背诵两首古诗。

目3认识双线格内的5个字，会写田字格里的5个字。

标

重1读懂诗的意思，能背诵这两首古诗。

2诵读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。

点

难

诵读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。

点

课

前1课前布置学生搜集有关这两首诗的资料，以及诗人的其他诗篇。

准2挂图或课件。

备

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案活

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

*""""、一、激趣导入，引出课题

激趣导1导入：我国的古诗源远流△复习旧

背诵古诗，齐读

知，激发学生学

入，引出长，辉煌灿烂，你能背几首吗？今

课题习兴趣。

课题天我们再学习两首诗。教师板书：

3分古诗两首。

2学习第1首《出塞》。

•—、1简要介绍诗人王昌龄。

初知诗王昌龄(698~757),字少伯，

意，质疑长安(今陕西西安)人。在盛唐诗坛

介绍王昌龄△了解诗

梳疑上，王昌龄以擅长七言绝句著称。文生平，利于掌

握古诗大意。

10分他的七绝多用乐府旧题，或描写边

塞风光、军旅生活，或表现宫女思

妇的愁怨，创造出情景交融的境

界。他的诗语言简洁洗炼，韵味深

第

长。

课2解诗题。

时理解诗题

塞：边塞。

朗读诗文

3用自己喜欢的方式读诗文，△培养学

做到把字音读正确，读通诗句。生的朗读篦力。

4教师范读。

5指导学生读好节奏，感受古

诗的韵律美和节奏美。

(1)学生朗读，读好节奏。

有节奏的朗读古

秦时/明月II汉时/关，诗

万里/长征"人/未还。

但使/龙城力飞将/在，

不教/胡马"度/阴山。

(2)学生互读互评。互读互评

△培养自

6自读自悟，结合注释及有关

主学习的能力。

感悟古诗大意

资料了解诗的大意。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

三、1读了这首诗你的眼前仿佛

交流、汇报

品读诗看到了什么？说给大家听。△通过观

看课件加深对

句，入境

2播放课件，出示边塞的风光观看课件古诗大意的理

悟情图片，感受边关雄浑苍茫的独特意解，感悟情感。

12分境。

3指导朗读前两句。

4讲述李广将军的故事，为学倾听

生理解后两句诗作铺垫。

体会“不叫胡马度阴山”中

5体会情感

诗人表达的人们世世代代向往和平

的美好愿望。

朗读

6指导朗读后两句。

四、1自由组合练习读。

赏读全

2展示个性指名读。背诵古诗△通过多

诗，背诵种方式背诵古

3师生互动背诵读。诗，加深理解。

全诗归纳总结全诗情景交融的表达

分

10方法。

收集一些王昌龄的诗读一

五、1交流、汇报

。学生是

回顾全读。

否掌握了古诗

诗，归纳2收集其他诗人的边塞诗读的大致意思，感

一读。悟诗人所表达

升华曲情感。

5分

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

一创设情

1、精彩展示，训练能力。

景，导入△此环节

理解题意

新课2、情景导入，解题质疑。教师引导学生

5分读题，说一说都

读懂了什么，然

后提出疑问，再

二初读课1、读准古诗，随机解字让学生带着问

文，整体朗读古诗，了解题学习课文。

感知大意

10分2、指导朗读，整体感知

三细读课1.自主阅读，理解诗境

感悟内容

文，深入

古诗悟

10分

第

2.合作交流，深入诗境。

课△通过细读，梳

理文章脉络，理

时

解课文内容及

四脱离语1.认读生字，落实识字表现形式，做到

认字、写字有所感悟。

境，落实

识字

2.指导书写，掌握规律

10分

△让学生

五总结升通过朗读欣赏

1.课堂总结，升华情感。文章中语言而

华，拓展2.

倾听总结美感，领会文章

延伸引导学生谈收获，教师评价总

结，升华情感。的笔韵、情韵，

5分增加积累，在声

情并茂的读中

2.温馨提示，拓展延伸。陶冶情操，提高

审美情趣。

教师布置作业，学生朗诵温馨

提示。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

学案6、古诗两首

一、课前复习：

1、背诵课文。

2、认读生字：塞元悲州乃

3、说一说你知道哪些古诗：

二、课前预习：

1、给下列生字注音：

塞（）元（）悲（)

赛（）无（）辈（)

2、解释下列词语意思:

出塞：

但使：

3、塞”字的笔顺：

三、学习写字：

1、认读生字：

2、学习书写生字：

塞秦汉胡元

3、注意“塞”字的笔顺：

4、学习偏旁部首：古字旁，练习书写偏旁。

、巩固练习；

选出你喜欢的词语写字下面：____________________

用你喜欢的词语造句

1）

（2）

2、练习书写本课生字.

3、完成写字书写字练习.

五、作业检测；

1、完成拼音生字作业。

2、指名板书练习。

3、每人写一页田字格生字，全班评比“小小书法家”。

4、写出你所知道的偏旁部首：

六、反思感悟:

教学设计

题目快乐读书屋三为了祖国总课时1

学校中心小学教者高柏慧年级三年一学科语文

设计来源自我设计教学时间2011年9月30日一9月30日

教《为了祖国》是“快乐读书屋”中的一篇文章。这篇课文记叙了我国杰出数

材

学家华罗庚怀着对祖国的热爱之情，毅然放弃在美国富裕、舒适的生活，冲破重

分

析重阻力，终于回到祖国怀抱的真实故事。课文内容简单、语言浅显，通过两个感

人的小故事，让我们看到了华罗庚热爱祖国的优秀品质。

学

情

以读为主，充分发挥学生的主体作用，让学生在自读自悟中，培养独立阅读

分

析和略读能力，适当拓展课外阅读，培养学生自觉进行课外阅读的好习惯。

教1.了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。

2.有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

学

3.认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。

目

标

重

了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。

点

难有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。

点

课

前

投影片，有关华罗庚、刘翔和杨利伟的图片，字词卡片。

准

备

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实"三问"；3.充实“心案

教学流程

分△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价。反思

（分别出示刘翔、杨利伟等人

谈话激物图片）你们知道他们是谁吗？（出

情，揭示示华罗庚的图片）你们认识他吗？△通过图

学生积极和老师片引入课文，激

课题他也是一位值得祖国骄傲的人物，互动发学生学习兴

5分你们想知道他的故事吗？那就让我趣。

们一同走进“快乐读书屋”轻轻地

翻开《为了祖国》这篇课文吧！（师

板书课题）

二、1.自由读课文。借助拼音把字自由读文

通读全音读准确，把课文读通顺。

△多种读

文，整体2.轻声读课文。想一想课文主思考课文主要内文方式使学生

感知要写了什么内容？容对课文内容大

致感知理解。

第10分3.汇报交流。

4.指名分自然段朗读课文。（师朗读课文

课生共同评议，注意纠正字音）

时

.默读课文。思考:华罗庚作为

--、1默读课文

著名的数学家在美国可以享受富

朗读理

裕、舒适的生活，他为什么要回到

解，质疑△培养学

祖国呢？生自主学习的

感悟

能力。

.同桌互动，交流自己的看法。

10分2交流

3.向全班汇报学习情况，集体汇报

交流。

4.学生质疑，共同解决。质疑

5.快速读课文，找出华罗庚说

快速浏览课文

的话。（师指导朗读，并要求学生

采用不同的形式比赛朗读，让学生

更进一步体会华罗庚的爱国主义精

神）

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

教学流程

△设计意图

环节

教师活动学生活动资源准备

与时间◊

□评价。反思

四、1.学生自读生字后，同桌间说

交流△通过游

识字一说记字的方法。戏使学生对识

字产生兴趣。

10分2.全班汇报。

3.出示生字卡片，开火车读。读生字

4.出示词语卡片，指名认读，

加深对字的认知。

1交流在外国的中国科学家交流

五、

或留学生回国工作的事例。（课前。学生是

扩展延伸否掌握本课所

布置学生搜集）学知识，理解课

5分

文内容。

2课内阅读《小学语文阅读资

源》中《为回国而斗争》一文，读

后回答文后问题。

3课外阅读《我是中国人》《梅

兰芳蓄须明志》两篇文章。

学案快乐读书屋三为了祖国

一、课前复习：

1、背诵课文。

2、认读生字：罗裕艰富阻

3、说一说你知道哪些爱国人士：

二、课前预习：

1、给下列生字注音并组词:

裕（）艰（）阻（)

浴（）很（）组（)

2、用下面的词语说一句话:

毅力：

邀请：

3、毅”字的笔顺：

三、学习写字：

1、认读生字：

2、学习书写生字：

踪港毅崇邀豪爽

3、注意“毅”字的笔顺：

4、学习偏旁部首：足字旁，练习书写偏旁。

、巩固练习；

选出你喜欢的词语写字下面：____________________

用你喜欢的词语造句

1）

（2）

2、练习书写本课生字.

3、完成写字书写字练习.

五、作业检测；

1、完成拼音生字作业。

2、指名板书练习。

3、每人写一页田字格生字，全班评比“小小书法家”。

4、写出你所知道的偏旁部首：

六、反思感悟:

教学设计

题目

能说会写总课时3

学校中心小学教者高柏慧

年级三.一学科语文

自我设计时间2011年10月8日—10月10日

教本次写话训练是写长