2022年人教版高中物理必修一第三章教材分析

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年人教版高中物理必修一第三章教材分析高中物理必修一第三章全章概述本章学习力的根本学识，是学习整个力学的根基和打定。内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解。本章的内容与初中学过的有关力学学识联系紧密，是初中学识的扩展和深化，是今后学好其它力学学识的根基。

在新课程标准下本章突出了以下特点l、和过去教材相比，突出介绍了自然界中的四种相互作用，四种相互作用之间的关系激起了有志者的热心与探索欲望。

2、提防从生活走向物理。从我们熟谙的生活现象引入教学内容或回应教学内容，譬如足球运动、重心变更、摩擦力的产生等等，源于生活的实例激发了大家探索的热心。

3、强调测验的作用，磨练动手才能。在测验过程中体会和感悟测验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。

4、紧密联系生活实际，源于生活并且最终服务于生活。

新课标要求1、通过测验熟悉滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

2、知道常见的形变，通过测验了解物体的弹性，知道胡克定律3、通过测验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题1、重力根本相互作用一、学识与技能1、知道重力产生的理由及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，熟悉力能使物体发生形变或运动状态发生变更5、知道力的三要素6、了解四种根本相互作用二、过程与方法1、知道人类熟悉力的作用是从力的作用产生的效果开头的2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关3、能通过多个测验现象归纳得出力的作用是相互的4、通过查看和亲身感受以及对初中学识的回想，概括出重力的产生、方向及大小与什么有关，培养学生归纳总结学识的才能以及专心阅读教材的习惯5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法三、情感、态度与价值观1、通过实例激发学生对科学的求知欲，鼓舞探索与创新的意识2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正3、通过介绍“神五”放射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用★教学重点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生变更★教学难点1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念★教学方法创设情景，导入目标自主探索，实践体验表达交流，总结归纳★教学用具长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量平匀分布的金属板等。

四、课堂总结、点评这节课重点是对重物牵引下小车的运动举行探究，在探究过程中，涉及到了测验的设计、操作以及作图象的方法、原那么，很好地提高了大家各方面的才能，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了根基。

2、弹力一、学识与技能1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。

3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的才能。

5、掌管利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。

二、过程与方法1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的才能。

2、体验显示微小形变的方法。

3、扶助学生掌管设计测验、收集数据、数据处理和总结规律的才能。

三、情感、态度与价值观1、利用测验培养学生的查看才能，激发学生对物理规律的求知欲。

2、培养学生科学的研究问题的方法。

★教学重点1、弹力产生的条件、弹力的方向。

2、胡克定律及应用。

★教学难点1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。

2、弹力方问确实定。

★教学方法测验查看斟酌归纳★教学用具传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。

3、摩擦力一、学识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。

3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。

4、了解滚动摩擦力和流体阻力。

二、过程与方法1、培养学生利用物理语言分析，斟酌，描述摩擦力概念和规律的才能；

2、培养学生测验探究才能；

3、让学生学会在测验中如何操纵变量和测验条件。

三、情感、态度与价值观1、利用测验和生活实例激发学生学习兴趣；

2、培养学生实践熟悉（规律）实践（解决实际问题）的思想。

★教学重点1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决概括问题；

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

★教学难点静摩擦力有无、大小的判定★教学方法测验探究法★教学用具长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；

玻璃板，毛刷（两个学生一组）。

4、力的合成一、学识与技能1、掌管力的平行四边形定那么，知道它是力的合成的根本规律。

2、初步运用力的平行四边形定那么求解共点力的合力；

能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。

3、会用作图法求解两个共点力的合力；

并能判断其合力随夹角的变化处境，掌管合力的变化范围，会用直角三角形学识求合力。

二、过程与方法1、能够通过测验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定那么；

2、培养学生动手操作才能、物理思维才能和科学态度、查看才能、分析才能、协作才能、创新思维才能、表达才能。

3、培养学生设计测验、查看测验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的才能。

三、情感、态度与价值观1、培养学生的物理思维才能和科学研究的态度。

2、培养学生喜欢生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。

3、培养学生合作、交流、互助的精神。

★教学重点1、通过测验归纳出力的平行四边形定那么2、力的平行四边形定那么的理解和应用。

★教学难点1、对物体举行简朴的受力分析、通过作图法确定合力2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。

★教学方法1、创设情景，引导启发，让学生体会并接纳等效观点，从而得出合力、分力的概念。

2、实践体验，测验探索，归纳总结，从而得出平行四边形定那么。

★教学用具多媒体、总重力为200N的一桶水、合力与分力关系模拟演示器（磁性黑板、带磁铁的滑轮、钩码、橡皮筋（带细绳套）、测验器材（学生分组测验用）；

方木块1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20cm细线1条（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对5、力的分解一、学识与技能1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形学识求分力。

3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。

4、能够区分矢量与标量。

5、会用三角形定那么举行矢量相加二、过程与方法1、强化“等效替代”的思想。

2、培养查看、测验才能。

3、培养运用数学工具解决物理问题的才能。

4、培养用物理语言分析问题的才能。

三、情感、态度与价值观1、通过分析日常现象，培养学生探究周边事物的习惯。

2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。

★教学重点1、会用平行四边形定那么求分力，会用直角三角形学识计算分力。

2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。

3、会用三角形定那么成合矢量★教学难点1、分力与合力的等效替