高考数学复习：为什么要特别重视历年高考真题

第第页/共5页高考数学复习：为什么要特别重视历年高考

真题？你要准备高考，首先要知道考什么，你连考什么内容都不知道，你准备个毛线？现在全国分省命题，各省出题的范围都是不一样的，特别是数学，差异很大。所以我希望大家马上去买一本你们省高考的《考试说明》，这是你们准备高考一年的桌上必备之物，你应该要顺手就能够拿到它。高考题——数学复习的利器然后是做题的材料选择，我最为推重的是高考题。高考题中最好的当然还是本省过去五年的高考真题（前提是考试大纲没有发生大的变化），但是这个数量毕竟有限，你还需要有一本最新全国各地的高考题册，或者甚至过去五年的各省高考题册，对照你的《考试说明》，把超过范围的题目去掉，好好的做其他的题目。比如说，现在我不知道，前几年北京会在压轴题的位置出一个很难的数列题，而山东一般来说都不用数列题压轴，而是用导数或者圆锥曲线题压轴，还有立体几何山东出题难度也比较低，这样我在做其他省的高考题的时候就不把精力放在死扣他们的压轴的数列题和很难的立体几何题上。我为什么特别看重高考题呢，一是因为高考题出的质量高，不会出错题目给你误导，因为做一道垃圾题会抵消你做十道好题的效果。二是因为高考题是即将给我们出卷子的人出的，一般来说出题的人是不会变化的，即使变化，肯定也会参考前人的出题方式。透过高考题，我们可以看出出题人的偏好以及他们的出题思路，这是一场心理战。三是高考题是出题人重要的素材。告诉大家一个秘密，我们的高考命题者在荒山野外进行封闭式命题的时候，桌头上必须摆的，除了往年本省的题目之外，还有其他各省的高考题。这些题目是出题人灵感的重要来源。再告诉大家一个秘密，山东省2019年的高考数学题目的压轴题，我已经在之前几年某省的文科数学高考题中做过了，它们的思路几乎一模一样。基于以上几个原因，我特别的推重高考题。你把往年的高考题做熟了、研究透了，你再参加高考的时候就会有一种特别熟悉，特别亲近的感觉。甚至恍惚间做的是已经做过的题。这就是高考题的魅力。所以你一定要先把高考题做熟、研究透之后，再做别的模拟的题目。还是那句话，先做最重要的事。除了做题目的书之外，我们还需要一轮二轮的复习参考用书，这是用来复习的书，这个书不需要我们自己准备，基本上就用你们老师选择的那本就可以了。我只想提醒一点，大家务必在一轮复习中跟着老师走，按部就班的把每一个知识点都复习好，每一个，不漏下空白，别自己买一本书，自以为是，自己干自己的。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。对于高考题这个材料，当如何具体应用呢？答案是：反复做，反复揣摩，比如说我就把我当时最新的将近20套数学高考题至少通做了3遍，然后又把我的弱项——圆锥曲线拿出来，悉数钞在一个本子上，反复的做，反复的思考，把题真正做熟做透，可以背下来，思路一目了然，可以一眼望到底。这样，掌握了高考题，你就可以把高考题当成你做其他题目的母题，你也就可以以不变应万变。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，