15分钟篮球基本功训练

本文格式为Word版，下载可任意编辑——15分钟篮球基本功训练斟酌篮球高校教学

在高校篮球教学中，忽略了篮球运动本身的趣味性，教学方式和模式单一，使得学生对于篮球教学不够重视。作为高校篮球教师应对教学中所展现的问题举行分析，从根本上解决问题，增加课堂的趣味性和篮球比赛的时间，以培养学生喜悦体育和终身体育相结合的运动习惯。

高校篮球教学教学内容教学模式教学理念

篮球运动在大学生中普及面广，篮球教学中展现的问题有确定代表性。篮球教学是篮球运动的一个片面，不脱离篮球运动的范畴，因此它具有篮球运动嬉戏喜悦的本质。胡伊青加所说：体育的过程是一个让嬉戏者全身肌肉灵魂都感觉到幸福与愉悦的极乐体验。在这种极乐体验的根基上，后来又展现了另一种“运动”形式，那就是“球类运动”。球类运动之所以更具魅力，就在于它更让人喜悦，更符合嬉戏特征，因此，篮球教学中含有嬉戏的喜悦特征是不言而喻的。

一、高校篮球专项选修课教学存在的问题

选修篮球课的学生对篮球教学没有兴趣，只对自由活动和比赛弥漫渴望，那么这种现象是如何展现的呢?我认为究其理由有以下几点：

1.背离教学宗旨，过度追求技术教学，教学质量低。长期以来，高校篮球的传统教学扭曲了“健康第一”的宗旨，按照“移动一持球一传接球一运球一投球一上篮一教学比赛”的过程来举行教学，单一的教学形式贯彻始终，过度追求技术教学，导致学生学习的积极性不高，教学质量低。

2.教学大纲安置不科学，内容多课时少，教学缺乏消遣性和生动性，挫伤学生学习的积极性。目前，各高校开设的体育课课时对比少，本科院校一般为公共体育课，其中一年级是根基课，以进展身体素质、提高身体根本活动才能为主要任务，二年级开设以专项技术学习为主要任务的专项选修课。而一些高职院校那么开设一年半的体育课，抛去根基课，专项选修课课时就更所剩无几。在这种处境下，教师根本是按照教学大纲，开展“走马观花”式的教学，教学缺乏消遣性和生动性，因而严重挫伤了学生学习篮球技术的积极性。

3.教学编班不合理，难以做到因材施教，教学质量低。高校的学生在学习篮球的兴趣和身体素质方面存在巨大的差异，然而，在选修时不能很好区分，以至于一个班中存在诸多层次的学生，使教师在教学过程中难以全面照管。

4.教学手段落后，教学效果差。作为一项体育运动，篮球教学是一项模仿性极强的教学，它要求教师直观、形象、生动地举行教学，既重“教”，更重“学”。教师由于受年龄、身体素质等多种客观条件的制约，在教学时不少动作不易做到标准模范，导致教学效果对比差。个别高校引进多媒体设备有效解决了这一问题，但多数高校教学手段仍对比落后。

二、解决高校篮球专项选修课教学问题的对策

要变更我国高校篮球专项选修课教学的问题，在教学中应树立“健康第一”的教学理念，在健身消遣的过程中，加强学生综合素质和才能的培养，提高学生的篮球技能。

1.变更传统技术教学，落实“健康第一”的教学宗旨，努力提高教学质量。传统的篮球教学过分强调篮球技术和技能的教学，背离篮球教学的宗旨。要从根本上解决问题，就要落实“健康第一”的教学宗旨，在传授学生篮球技术的同时扶助树立坚忍的篮球健康意识，养成学生加入篮球运动习惯，进而全面提高篮球教学质量。

2.打破教学大纲枷锁，突出重点，寓教于乐，激发学生学习兴趣。日常篮球教学中理应打破教学大纲枷锁，根据教学内容体系和学生的实际处境，突出重点，寓教于乐，有针对性，将篮球学识、技术、技能、战术意识和方法以及团队精神、意志品质、道德修养、主动性、自信仰和猛烈的告成欲望等篮球文化教导内容融合在教学过程中，举行篮球学识、理论、文化教导和才能、素质、人格培养的同时开展消遣性教学，以充分调动学生学习兴趣。

3.实施科学编班，开展分层教学，因材施教，全面提高教学质量。高校学生的根基、兴趣、态度差异大，要根据选课学生的根基学识等方面的类别差异，实施科学分班，开展分层递进教学。在教学过程中，教师从选同类课学生的学识根基、态度、爱好等因素的实际启程，针对不同层次学生的实际处境，设计出不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，因地制宜地举行教学与辅导。

4.变更传统的教学手段，积极使用多媒体教学手段，提高教学效果。多媒体教学广泛吸取了各类艺术手段的优点。在教学过程中，安置学生观看各阶段篮球技术动作及完整技术动作的篮球多媒体教学片，使学生能更好地理解动作布局问的内在联系，找出动作技术的关键。同时，利用多媒体重播、慢放等功能，使瞬间的动作过程在时间，空间上定位，并对关键的动作举行提示，这样学生在学习中能突出重点，解决难点，便于学生模仿学习，从而达成提高教学效果的目的。

三、结论

综上所述，篮球教学中教师要牢牢把握嬉戏的喜悦本质，深刻理解教学内容，生动运用教学模式，合理设计教学环节，充分实现体育教学的目的。体育教师理应深刻体会“体育教导是达成完人教导的唯一途径”这一深刻内涵，不断充实自己的学识储蓄，提升自己的专业才能，一点一滴的向学生透露体育的本质与内涵，表示精彩、美好的方面。在教学中体育教师要擅长扬长避短，一个美好的，赏心悦目的示范可以好过万语千言。

篮球运动的魅力在于瞬息万变的攻防转换、默契的团队合作、对抗中所呈现的气力与优雅，还有处理繁杂局面的机敏生动，这些都是吸引学生投入这项运动的理由之一。假设教师每次课都和学生一起共同参与，身先士卒做出表率，为学生阐述自己对实战