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文档简介

三角形的内角和人教版四年级数学下册教材分析：

《三角形的内角和》一节是在学生学习了《三角形的特性》以及《三角形的分类》之后进行的，它是三角形的一个重要特性，也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础。学情分析：根据学生已有的知识经验，部分学生知道了三角形的内角和是180度，但仅仅是知道而已，对如何验证三角形的内角和是180度就不清楚了。教学目标：

1、通过“量一量“算一算”“拼一拼”“折一折”的小组活动的方法探索发现验证三角形的内角和等于180º，并能运用这一知识解决一些简单的问题。

2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想。

3、通过教学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的探究精神和实践能力。教学重难点：重难点：通过操作活动探索和发现三角形内角和等于180º，并加以验证，进一步感受结论是真实的，正确的。教法学法:

本节课主要是通过教师的精心引导和点拨，学生在小组中合作探索，通过量一量，折一折，剪一剪等方法来验证三角形的内角和是180º教学流程：第一个环节：情境导入

第二个环节：学生动手操作、汇报交流

第三个环节：多媒体展示第四个环节：练习设计锐角三角形量480720600600＋480＋720＝1800钝角三角形26011601160＋260＋380＝1800380量直角三角形260900600＋480＋720＝1800640量3231平角：1800拼323121折112233折112233折

所有三角形的内角和都是180度。

1.判断：（1）三角形的内角和是180°。（）（2）钝角三角形的内角和比锐角三角形的大。（）（3）三角形越大，它的内角和就越大。（）√××A、比90°小B、比90°大C、可能等于90°，大于90°或小于90°D、还是180°

把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和（）D选择A.一定是锐角B.一定是钝角C.一定是直角D.可能是锐角或钝角或直角。

一个三角形，有两个角是锐角，则第三个角（）D１２∠1=40º∠2=48º猜猜∠3有多少度？3∠3=92º180°－90°－50°=40°180°－（50°+90°）=40°

一个直角三角形，一个锐角是50°，另一个锐角是几度？50°90°－50°＝40°？一个等边三角形它的内角各是多少度？？180°÷3=60°

一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？

一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？1800－700×21800－700－700700700400内角和18001、一

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