《父亲和鸟》教材理解

《父亲和鸟》教材理解一、教材简说父亲一生最喜欢树林，还有爱唱的鸟一就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文感到父真是神了简是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么密无间，好似一家人。本文题目是《父亲和鸟者有写父亲是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便通过叙述父亲对鸟的深了解来表现父亲的爱鸟通我和父亲关于鸟的对话，从父亲的话语中我们发现看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌什候最容易受到害。父亲可算得上是鸟的知音了。而知鸟，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说真兴亲不是猎人。多么稚气又多么纯真我会像父亲那样知鸟爱鸟呢？不知你有没有这种感觉读像习一古而切话你略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受。二、学习目标1．认7生字。会写字2．有地朗读课文，体会父的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3．主累课文中的优美词语练习用我会读中的词语说句子。三、教学建议（一）识字写字识字教学一定要在学生充分自读文感的础进朗读的过程也是自主识字的过程已随读文初步识般不必再一遍遍地教认了力放在检查学生是否认得准熟字而异行重点提示与指导喃的母都是鼻音，腾是后鼻音（提示：腾在热腾腾词中变读为一声与的字形，教给学生一些记字的方法，如味为什么是口字，猎为什么是反犬旁。

要充分利用生字卡片和多媒体课让学生在游戏中识记生字。本课要求写的8个横画特别，建议把重点放在指导学生写好横的变化上。首先，指导学生整体观察，发现律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显让学生发现下面的书写规律中有多个横画，排列的距离应当大致相等个只能有一个长横（可以没有就以放手让学生描红感字写师示范书写喜字生、体会，进一步感悟前边发现的两写字规律。（二）朗读感悟这是一篇感情真挚的课文让充分地朗读会亲鸟爱量抽象的指导。1．学读，形式应多样，可自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读情。2．教读，充分发挥学生的觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3．四组分角色朗读课文，人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。4理义的基础上语适当的语气亲喃说先喃喃的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父说的话。5．选好的小组表演读。（三）实践活动1．说：从课后练习我会读自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度

进行说话练习。2．通网、看书或向长辈打，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。四、教学设计举例片断：自主合作，朗读感悟1．在课文的基础上，鼓励生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。（1）哪些地方可以知道父亲鸟很了解？（2）什么说我真高兴，父亲是猎人？（3）果父亲是猎人，会怎样2．四组交流讨论，教师巡，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。3．派发言，教师随机指导读。土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2

诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小同学们，学久常新的