一年级语文教师工作计划范文

一年级语文教师工作计划最新范文一年级语文教师工作计划最新范文一年级语文教师工作计划最新范文一年级语文教师工作计划最新范文计划形式是指以文字和指标的形式对组织、组织的不一样部门和成员的管理，以及对将来一准时期行家动方向、内容和方式的安排。此次XXXX给大家整理了一年级语文教师工作计划最新范文，供大家阅读参照。一年级语文教师工作计划最新范文一、教材剖析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语社交”几个部分构成。为了方便识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音。1、“入学教育”共两部分，主要经过图画让初入学的少儿认识校园，认识学校惯例，熟习校园周边环境，掌握正确的念书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不念书”、“姿势不对不动笔”的优异习惯。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄录音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情形图，这样按排不单能使学生情形图集中识字，并且还可以帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分构成。课文部分拥有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表此刻：⑴当选课文篇幅短，并且题材宽泛，内容生动开朗，插图新奇风趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有益于进行朗诵、背诵、训练、培育阅读能力。⑶课后练习有朗诵，背诵或复述，有汉字基本笔划的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表现语文能力的整体发展，以及语文课程与其余课程的交流、交融。二、班级概略：全班共61人，学生入学不久，开朗好动、天真绚丽，每一个人的思想，道德都不可熟，处于形成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不认识,心中集体主义看法还未形成，关于学习更说不上什么“勤劳、研究、仔细”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐渐形成的阶段。三、教课要求：1、学习习惯：掌握正确的念书姿势、养成优异的念书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成优异的书写习惯，珍爱学惯用品的习惯。2、汉语拼音:学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。认识常用汉字400个，会写此中的100个。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、整齐。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。4、阅读喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语社交学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。能认真听他人发言，努力认识发言的主要内容。能与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。踊跃参加口语社交，踊跃发布自己的建议。四、教课举措：1、正直教课思想，改良教课方法，正确掌握新教材的特色，抓住教课的要点、难点，紧扣教课目的进行教课。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为要点，严格训练，做到一致要求，规范练习，语文课上严格练，其余课上坚持练，家长辅助配合练，检查评选促使练，锲而不舍长久练。3、在拼音教课中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，增强音节教课，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育。4、阅读教课中要联合学生的年龄特色和认识水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的剖析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗诵背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充散发挥教师的示范作用，并联合范读、范说进行听力训练，联合范写，进行察看训练，全面提高学生的素质。一年级语文教师工作计划最新范文一、班级概略剖析:学生刚入校,对学校的惯例不认识。年龄小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简洁的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不停纠正、敦促。至于其余学习成绩还有待于在此后去认识.二、本册教材剖析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学习惯例。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大概按由浅入深的次序编排,每个单元的课文在内容上有必定的联系。每个单元以后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。别的,全册设6个口语社交话题,安排在每个单元后边,使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。三、本学期教课目的汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个,此中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学惯用一般话正确朗诵课文。喜爱阅读,感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能认真听他人发言努力认识发言的主要内容。与他人谈话,态度自然大方,有礼貌。踊跃参加议论,对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点:(一)、要点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字400个,此中会写100个汉字。3、学讲一般话,逐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混杂,所以学生掌握起来就比较困难,所以,拼音教课是难点。2、识字量的增添,是学生“回生率”很高,所以400个汉字教课是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言,在阅读教课中是个难点。五、提高教课质量主要举措:1、帮助学生认识学校惯例,帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材,深入认识学生,创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创建轻松欢乐的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留神生活,在生活中学语文。5、建立学习小组,让学生自主合作地睁开学习,培育合作探究精神。6、认真批阅每课作业,实时作好反应、小结。7、尊敬学生的个体差别,实时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵巧方法,把主动权交给学生。尽量侧重教材和整合,整体地运用教材,并力争能创建性地使用教材,进行整单元备课,在备课时侧重单元内每个教点的联系。9、识字教课依照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教课过程中间,指引学生借助拼音和词典学习生字,发现生字与熟字的联系,倡导学生运用记忆规律,将已经学过的零件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不一样的学习方式和学习方法,积极倡导同学之间交流识字的方法、经验和感觉,一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片,促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育,要增强写字教课的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺,要修业生把字写正直、写雅观。关于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲惫,写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握上,注意写字的质量。11、在口语社交教课从前

,要提前部署准备工作。在教课时

,重视情境的创建,经过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间,踊跃参加到学生的交流中去,为学生供给能够模仿的对象,同时关注交流的状态,对社交的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生交流过程中间富裕创意、充满童趣的出色语言,还要注意规范学生的口头语言。关于前者,要赐予必定,使其感觉到社交的乐趣、获取成功的欢乐;关于后者则在适合的机遇予以纠正,一般不打断学生,免得打断社交进度,影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培育除了经过特意设计的口语社交课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的讲堂教课中,要存心识地经过回答问题、议论交流,对学生进行社交训练。别的,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、勇敢地与人进行交流,进而不停提高口语社交能力。

,,六、教课进度安排:周次教课内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时灵巧课1课时第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时第4周6、jq_3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周复习三12、aneninunun13、angengingong灵巧课2课时

3课时

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1课时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评

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3课时课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一风趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试复习期中考试第11周1、画2、四时3、小小竹排画中游4、哪座房屋最美丽2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借诞辰3课时2课时3课时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终复习9课时第21周期终考试一年级语文教师工作计划最新范文一、班级基本状况剖析一(7)班共有学生44人，此中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，开朗好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由涣散型状态。很多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。因为学生来自不一样的幼儿园，受一些客观要素的影响，学生的知识经验、认知水平易语言表达能力都存在着较大的差别。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，拥有主动识字的梦想;大多半学生能认少许汉字;个别学生连自己的名字也不可以正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能踊跃地发布自己的看法，而部分学生则缺少自信，较为胆寒，学习的主动意识不够，对意向的表达较为模糊。本班学生家长对学生的希望都很高，把孩子视为掌上明珠，喜爱有加。但大多半家长忙于经商，并无太多的时间和精力敦促孩子的学习，不过将孩子交托给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完好的话，能用一般话进行口语社交，声音清楚，态度大方;有的单韵母只好牵强认识几个。所以，在教课过程中，要因材施教，尽量从他们的实质出发，联合新课程的要求，促使学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材剖析本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语社交”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。而后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。别的，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。识字的编排，推行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写此中100个笔划简单的字。教材特色：(一)综合性教材采纳多种方式表现语文学科的综合性，以便使初入学的少儿遇到比较全面的语文启发教育，不单在汉语拼音、认字写字、阅读、口语社交等方面打好基础，并且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠定的工作。学习内容的安排、学习能力的培育，从一开始就不是单一的，而是多元的。比如，在汉语拼音阶段，适合出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言联合起来，不只增添了兴趣性，提早获取成就感，并且培育了学生的语文综合修养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读谈谈、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表现语文能力的整体发展，以及语文课程与其余课程的交流、交融。(二)科学性汉语拼音、识字、阅读、口语社交的编排，都注意依照少儿学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常有的、出现频次的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。少儿最初认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频次的常用字。别的，识字的安排重视汉字自己的规律，采纳象形字、会心字、看图识字、按事物归类识字等形式，使少儿在识字的同时认识汉字文化，认识身旁的事物。要求写的100个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3-4个字。联合写字指导，帮助学生逐渐掌握汉字的笔划笔顺、间架构造，打好写字基础，使每个学生不单能把字写对，并且能把字写好。(三)时代性这册教材大幅度更新内容，不单焕然一新，并且富裕时代气息、人文色彩和感情要素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》表现了对独生儿女主动锻炼、大胆实践的盼望，《借诞辰》《平平搭积木》赞誉了少儿关爱他人、尊敬父亲母亲的美好意灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》包含着保护环境、人与自然和睦相处的教育要素。别的，相关计算机、自选商场等拥有现代气味的内容，城市、乡村、学校、家庭生活的内容，经过风趣的故事浸透科学知识的内容，在教材中均有反应。(四)兴趣性教材的各个部分都表现了主动学、玩中学的编排企图。比如，在少儿喜闻乐道的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启示心智，培育着手能力;在课后练习和语文园地中，大批采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培育自信。教材中安排的各样少儿喜闻乐道的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。(五)宽泛合用性针对我国地区辽阔、文化教育发展不均衡的国情，本册教材内容兼备城乡，难度适中，重量适合，为教师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，采纳各种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，指引学生存心识地认记身旁的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少许生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生借助图画或经过其余方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获取自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学期总目标(一)汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。(二)识字与写字喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。认识常用汉字400个，会写此中的100个。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、整齐。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。(三)阅读喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语社交学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。能认真听他人发言，努力认识发言的主要内容。能与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。踊跃参加口语社交，踊跃发布自己的意见。四、教课要点培育学生优异的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、整齐。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。五、教课举措(一)拼音方面关于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是无聊无聊的，针对学生年龄的特色，联合《语文课程标准》，力争做到汉语拼音的教课拥有兴趣性、富裕童趣，让学生在和睦的讲堂氛围中掌握汉语拼音。(二)识字方面1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教课中至关重要。低年级学生简单记着一些详细的、形象的、有颜色的资料，所以在识字的教课中，将增强形象化、直观性，指引学生去学。经过形象、直观的教课，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。2、采纳各样形式的教课手段进行识字教课，如“加一加”““减一减”猜灯谜”、象形字、会心字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习兴趣，经过指导学生在生活中识字，成立识字本、识字卡来充分调换学生的学习踊跃性。3、贯通融会，在思虑取认字。在教课中不是孤立地教课生识字，而是要创建一种情味，一种氛围，让学生有兴趣学。4、勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行下手，认真察看生活，拓展识字。另一方面，还可以够从互联网上认识新字，学习成语。5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。经过察看大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完好的话。(三)阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。所以在阅读教课中，采用自主、合作、研究的教课方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教课从讲堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，两者密切联合，协调发展阅读能力。2、充分利用多媒体教课，把视听与思虑相联合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思想向抽象思想转变，教师要设计好教课的每一个环节，合时演播，适合解说。关于一些拥有时代气味的课文内容，经过风趣的故事浸透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，遇到优异的思想教育。3、在教课中，踊跃指引、鼓舞学生怀疑，把学生引入问题的天地，让他们畅所欲言，勤于怀疑提问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必定的悬念，能够利用这一有益要素，指引学生睁开想象，给学生创建情境，鼓舞学生勇敢去说。4、激发课外阅读的兴趣。每周安排必定的时间讲童话故事，联合校本课程《古诗文赏识》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好少儿》.《少年科技画》等少儿课外读物来丰富学生的文化生活。一年级语文教师工作计划最新范文一、教课对象剖析本班共有学生__人，此中男生__人，女生__人。经过在校一个学期的接触、认识，发现他们个个开朗可爱，聪慧机灵，大部分学生对学习充满兴趣，有较激烈的求知欲和长进心，大多半学生家长对孩子的教育都很重视。但因为年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺少自制力，有待于培育优异的学习习惯。1、大多半学生经过在第一册对识字和文章(故事)的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的认识、认识，也产生了较为浓重的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，固然有些故事讲得不是很流畅，可是能够说明这是学习语文的开始阶段。2、班内存在着一些较为突出，优异的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓重的兴趣，俗语说，兴趣是的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲念，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思虑，作业准时达成，笔迹正直，发言勇敢踊跃，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。二、教课要点、难点识字教课是本学期教课的要点、难点，新教材仍旧要修业生正确认识生字。学生接受的语文基础错落不齐，教课中有必定的难度。三、教课目的喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。学习有一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。重视语言的累积。课内要求背的、必定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地累积词、句、段。增强在生活中学语文的指引、交流与展现。四、教课详细举措识字写字教课在教课生字时，倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要承办取代，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽同样，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。教师能够采纳多种方式设计教课活动，增强同学的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。师要发挥创建性，采纳多种多样卓有成效的方法，增强已认识的字的复习、稳固工作，防备回生。我们以为，卓有成效的方法就是复现，再复现，经过不一样场合，不一样使用方法的多次复现达到稳固识字的目的。复现的时间间隔能够渐渐拉长。只需从思想上重视，又采纳确实可行的举措，生字的复习、稳固是能够做到的。教师指导写字，要仔细、到位，倡导教师边指导边板书，使学生不只好把字写对，并且能把字写好。每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要确实保证写字质量。此外，在写字教课中还要注意培育学生优异的意志质量和优异的写字习惯。阅读教课阅读教课，第一要重视朗诵的指导。在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情。这类感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导念书的过程中，学生自悟、自得的。在教课中，应尽量防止单一无聊的技术性指导，而是指引学生入境，入情，充分领会到课文的感情要素，并在动情的基础上，经过朗诵表达出自己领会到的感情。能够采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗诵、读给小伙伴听，等等。朗诵指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，要点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流畅，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方要点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课文感情基调(喜爱、赞誉、激动、说明)的掌握，重在学生自读自悟获取感情体验,3、百花园的教课在教课时不要承办取代，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓舞学生把这里发现的识字方法运用于此后的识字学词之中。鼓舞学生累积好词佳句，并复习稳固生字。教师能够创建多种形式，激励学生主动累词句。总之，我会在教课过程中依据学生的详细状况合时调整!一年级语文教师工作计划最新范文一、本册教材的学习目标1.认识550个常用汉字，会写250个汉字。喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。(说明:朗诵在低年级的阅读教课中据有特别地位，要指引学生边读边想像画面，这是培育语感的重要门路。自然，在朗读中还应适合抓一点对要点词语的理解。)初步学习默读，渐渐养成默读的习惯。重视和增强语言的累积，在生活中学语文。6.认识550个常用汉字，会写250个汉字。学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流二、教材内容及其编剖析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组:多彩的春季，家庭生活，保护环境，快乐的夏季，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，我们身旁的科学。八个专题切近少儿生活，表现时代特色，包含教育价值，把知识、能力、方法、感情融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，防止了教材内容的限制性。每组包含1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含四个栏目:我的发现--鼓舞学生研究发现，指引学生掌握学习方法，主假如识字的方法;日积月累--指引学生累积好词佳句、优异段篇;口语社交--与专题联系，在双向互动中培育口语社交能力;展现台--给学生供给展现学习所得的舞台。八组以后有五篇选读课文。最后是两个生字表。三、学情剖析本界学生基础知识掌握比较坚固，比方字词，特别是在认字方面，部分学生课外认识的字许多，这一点在本学期应持续常抓不懈。可持续睁开识字大王、识字好手的竞赛，在第一学期基础上完美竞赛规程，进一步提高整年级学生识字兴趣及能力。本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待增强，这是本学期应侧重努力的方向。四、本学期训练要点识字写字教课本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有益于提高阅读能力，又有助于减少学生负担。识字写字任务主要安排在课文的后边。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力争每次写的几个字有必定的规律。此中有的是本课新认识的字，有的是从前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。此外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的'图标标示，并以生字条的形式表现。阅读教课阅读教课，第一要重视朗诵的指导。在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情。口语社交教材中八个口语社交的设计，既联系专题，又切近学生生活，进而使学生有话可说，易于达到互相交流、提高口语社交能力的目的。五、教课改革假想及活动安排:本册安排的550个要求认识的字，绝大多半是常用字。在教课时，倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要承办取代，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽同样，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法