运用陶行知教育思想做一名优秀的中职班主任 论文

运用陶行知教育思想，做一名优秀的中职班主任摘要：对于当代职业教育来说，能否培养出高素质技能型具有大国工匠精神素养在现代中职生，中职班主任起到至关重要的作用。我国著名的教育学家陶行知先生曾提出，对于学校的班主任来说，良好的师德师风以及人文修养对于学生来说非常的重要。当好一名中职班主任必须要具有良好的师德师风素养，并且要培养中职生具有“大国工匠精神”。本文以陶行知所提出的教育理论为基础，对当代中职学校班主任所必须具备的素质进行分析和探究。关键词：陶行知；教育理论；中职班主任；我国著名的教育学家陶行知先生，其教育思想虽然在几十年前就提出来了，但是放在今天的教育当中依然实用，中职学校也是如此的实用。陶行知老先生教育思想对于我国教育来说影响深远，是一位了不起的教育家和思想家，他是教育思想对我国的教育及改革起到推动以及深化的作用，我们国家当下正在注重学生素质教育的提高，要求教师在教会学生科学文化知识的同时提高学生的素质教育，与陶行知老先生的思想一致。我们应该向他学习，用爱的情怀关爱并感化学生，用身体力行去帮助学生，用高尚的师德师风去引领学生。不能一味的注重成绩而忽略了学生的思想素质教育，作为班主任在管理班级学生时，要注重自己的师德引领作用，用言行举止去引导学生、用亲力亲为，提升自身素质并用以改善教学效果。陶行知先生的教育思想理念至今仍能够为我国开展素质教育起到有效的作用，作为中职班主任更应当学习和运用陶行知教育家的理论，让学生技能及自身素养都得以提升，让学生成为一名有着大国工匠精神及素养的合格中职生。一、做一名师德高尚，品行兼优的中职班主任要想中职生做到品学兼优成为我国的大国工匠，必须班主任做到教人求真，然而我们中职班主任自己做到真人，这样才可以用自己的言行做到教人求真。在当下国家注重职业教育的培养，我们中职班主任的言行举止都影响着我们未来是大国工匠，所以要求我们中职班主任要做到言行一致，师德师风高尚、品行兼优，这样才能做到无愧人师，这也是代码中职班主任必须要剧本的素养。在当代的职业教育中，我们中职班主任不仅仅肩负着常规的教学任务以及班级的管理工作，还肩负着现代中职生的职业素养培养以及关注中职生心里健康成长，教学学生做真人，陶行知教育理念中追求的教书育人目标以“教人求真以及学做真人”。他认为在班主任管理学生时，除了注重文化理论知识成绩之外，更重要的是要教会学生做人，中职班主任也是如此，在管理好学生教好学生技能的同时要教会学生做人的品质，教会职业学生具有大国工匠的职业精神。中职班主任要做一名道德高尚，品行兼优的中职班主任，深入到学生群体当中对学生起到督促和教育作用，用中职班主任的优秀人和一言一行培养我们职业学校的大国工匠。二、做一名具备博爱情怀，有大爱胸怀的中职班主任关爱每一名学生是班主任必须具备的基本品质，中职班主任也是如此。在中职校往往关注学生的技能培养，指导学生参加技能大赛，往往会忽略关心学生的心里成长，要培养一名合格的大国工匠，不光要关注学生的技能，还要关心学生的心里，让学生具备大国工匠的精神。要培养既有大国工匠的学生品质，班主任必须用爱心、耐心、细心、真心，做好与学生相关的班主任工作，培养现代身心健康技能过硬的中职生。陶行知先生的教育理念“乐育英才、爱生如子”，用自身的言行让我们知道教师必须具备的基本素质，陶行知先生曾说：“以火点火，以爱爱人。”作为当代的中职班主任，自身的言行举止都被学生看在眼里、记在心中，都会影响着学生的言行，中职班主任想要让现代中职生具备大国工匠精神，首先班主任自身要具备它，，用一颗充满爱是心去认真关爱和对待每一位学生，让自己成为学生学习的楷模，让学生学习班主任身上的优良品质，做到言传身教。要培养出身心健康技能过硬的中职生，我们班主任必须用博爱情怀去对待每一位学生，充分挖掘现代中职生的优点，并针对现代中职生学生的不同情况情况给予其相应的关怀和鼓励，让中职生真正的感受到班主任在关爱他们、重视他们，只有这样才能够确保现代中职生的健康、茁壮的成长，只有这样才能培养出有爱的大国工匠。当代中职班主任应该运用陶行知思想用自己的一颗真心，去关爱每一位中职生的内心心，用尊重与理解的心去对待每一位中职生，用班主任一颗真诚的爱心去感染每一位学生，让学生在班主任爱的环境中感受到宽容与理解的力量，逐渐将自己变成一个能够耐心对待别人、宽容并理解他人的高素质技能型人才，让现代中职生学会爱自己爱他人爱祖国的大国工匠。三、做一名具备大国工匠精神的中职班主任陶行知先生曾创办了各类职业教育机构及学校，在实践中形成了一系列职业教育理念，陶行知先生深刻诠释了“工匠精神”的内涵以及价值，这对当代提出的“工匠精神”帮助及借鉴意义重大。中职教育不同于普教教育，职业教育的定位是培养技能型人才，而非选拔人知识型人才。中职学校的学生文化基础知识相对薄弱，但很多学生动手能力很强，中职班主任要用教育智慧筑起教书育人的责任心，培养学生职业素养，让学生成为具有国家需要的“工匠精神”的技术技能人才。陶行知先生是中国近代伟大的职业教育家，堪称教育界大国工匠，他的职业理论体系和人格魅力深刻影响着我国的职业教育发展。作为当代中职班主任应当从工匠精神角度，通过解读陶行知职业教育思想以及“行知模式”，希望借鉴历史教益结合当今职教需求来促进新时代的职业教育改革发展，为当今的中职生指明职业生涯的道路，引导和培养当代中职生具有我国所需要的高素质技能型大国工匠精神。作为中职班主任应当学习和运用陶行知老先生“捧着一颗心来，不带本根草去”的教育救国追求，“行知合一”培养我国具有中国职业敬业精神和态度的中职生，班主任要有“爱满天下”的爱国情怀，让我们的中职生成为闪耀着璀璨光芒的“大国工匠”。班主任应当把“大国工匠精神”“劳模精神”作为培养当代中职生素质训练和职业技能素养的核心文化，培养每一位中职具备学生专注、严谨、崇德、尚技、精益求精的职业精神。一个班级的班主任是一个班级的灵魂所在，班主任自身素质对学生素质形成的影响非常之大，班主任对班级学生的发展起有着十分重要的作用，班主任的言行会对学生造成深远的影响，很多学生会铭记班主任的言行举止甚至模仿班主任的一言一行。一个班集体班主任工作的好坏，与本班级学生的发展和成长有着十分密切的关联。在当代职业教育中，中职班主任除了对学生的技能及成绩以重视之外，更重要的是要培养中职生的职业素养、爱国爱岗敬业的情怀。当今，国内正全面推行着素质教育，而中职班主任要想把中职生专业技能和职业素养教育贯彻落实，其必须要更新自身教育观念，学习陶行知教育理念及精神品质，强化自身素质，使自身具备博爱情怀、高尚品质以及亮丽人格，同时构建班级内部的民主之风，用班主任自身的素养来指引学生，以及感化学生，使得班主任自身成为中职生学习的榜样，这样才能促进中职生的心理及技能的发展，为我国培养出高素质技能型人才。陶行知先生在探索职业教育的过程中，表现出不屈不饶的刚毅品质，爱满天下的博大胸襟，求真务实的思想作风，乐于奉献的伟大情操，开拓求新的创造精神，炽烈真诚的教育激情，这些都体现了作为职教人工匠精神的内涵。我们中职班主任要不断学习和继续发扬陶行知先生献身职业教育的“匠人精神”，作为中职班主任应秉承具有师德高尚、品行兼优、博爱情怀、崇德尚技、精益求精、坚持不懈，将“大国工匠精神”传递给每一位中职生培养出当今国家需要的专业、敬业具有“大国工匠精神”及“劳模