小学语文人教三年级上册 金色的草地定稿- PPT

（一）激情引趣，创设“草地”情境1.揭示课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。（板书课题）2.认真读课题。（突出“金色”这个词）

1.点名学生读文，老师相机指导朗读。（课件展示课文停顿）读准音：为读二声。读对停顿、断好句。2.播放录音范读，感受节奏。3.以学生喜欢的方式朗读。如：齐读、男女生赛读，师生合作读。4.抓关键字，理解文意。走：跑（走马观花、走马上任、远走高飞）释：放下（爱不释手、手不释卷、如释重负、解兵释甲）复：又、再（失而复得、东山复起、得而复失）冀：希望因：于是5.学生用自己的话将文言文翻译成现代文。先自由说，请同学说，老师及时纠正、肯定。6.在理解文意的基础上再读课文，力求读得更好。7.朗读展示。比一比谁读得最好。（二）图文对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地）

1.点名学生读文，老师相机指导朗读。（课件展示课文停顿）读准音：为读二声。读对停顿、断好句。2.播放录音范读，感受节奏。3.以学生喜欢的方式朗读。如：齐读、男女生赛读，师生合作读。4.抓关键字，理解文意。走：跑（走马观花、走马上任、远走高飞）释：放下（爱不释手、手不释卷、如释重负、解兵释甲）复：又、再（失而复得、东山复起、得而复失）冀：希望因：于是5.学生用自己的话将文言文翻译成现代文。先自由说，请同学说，老师及时纠正、肯定。6.在理解文意的基础上再读课文，力求读得更好。7.朗读展示。比一比谁读得最好。

（三）品悟想象，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？2.仔细观察，解开颜色变化之谜。

（四）品味优美的语句，体验童真童趣1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。（“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。）2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。（五）自主质疑，感受快乐的情趣再读课文，进一步思考并弄清以下问题：（1）为什么“我”要装着一本正经地喊？“一本正经”是什么意思？（2）吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？“不引人注目”是什么意思？（3）写草地变化按照什么时间顺序？颜色有什么变化？（4）草地变色的原因是什么？对你有什么启发？（5）看了这样美丽的草地，作者有什么想法？表达怎样的感情？

（六）、拓展练习，延伸课堂1.多读几遍课文，把对草地和蒲